b let’s try let’s talk
一、内容分析：
本部分的核心句型是what’s she like? she’s kind.教材通过陈杰和john谈论新的语文老师ms wang的情境，让学生感知以上句型的语义及语用情景。
二、重难点：
重点：对句型what’s she like? she’s kind.的理解和运用。
难点：能够正确的朗读并理解句子ms wang will be our new chinese teacher. 和yes, sometimes.
三、 教学目标：
1）.能够理解对话。
2）能用正确的语音、语调朗读对话。
3）能够在情景中运用what’s she/he like? she/he is ..谈论某个人的性格外貌。
4）能够正确完成let’s try 听音选择的练习。
四、教学建议。
在进入文本学习前，可以与学生交流，复习前两课所学的句型。
1.导入：可以结合本班教师的实际情况与学生交流，呈现标题：
t: you are in grade 5 now. who’s your chinese teacher?
ss:…t: is he your new chinese teacher? 此时教师板书：my new chinese teacher
ss: yes/no.
t: is he/she kind?
ss:…t: class, chen jie and john h**e a new chinese teacher?
who will be their new chinese teacher? listen and find out, please.
2.呈现。1） 整体呈现，感知会话文本。
t**录音，学生首先解决第一个问题 __ms sun/zhao___will be our new chinese teacher. 帮助学生理解句子含义，并领读。
2）分层突破，深入会话文本。
这里可以顺势提出问题：what’s she like?板书并领读。
要求学生快速自己对话，圈出描述ms wang 的性格单词kind 和strict.引导学生完成填空： she is __sometimes she is __回答上面的问题。
进行师生、生生的问答练习，巩固重点句型。另外老师要注意解释sometimes和句子yes, sometimes的含义。指导发音。
这里可以出示本班教师的**，老师提出问题：what’s your english / maths teacher like? 引导学生运用所学目标语言。
3）再听录音，强化认知。
在这个环节再给学生一个任务。向学生呈现ms wang和 chen jie的**，让学生说出二人的关系，以考察学生对会话的理解。
3.巩固提升。
1） 学生听录音，跟读会话。注意指导学生正确的朗读对话。
2） 分角色表演会话。
3） 结合学生熟悉的**人物形象，操练重点句型。
what’s he/she like? is he/she …?
4） 在小组内谈论一下你们的老师、朋友吧。
要求学生运用本课目标语言谈论老师或者朋友的性格外貌等。老师及时给予指导，并给学生提供一些相关词库。
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