过程与方法：熟读课文，复述课文大意。(自主、合作、**）
情感态度与价值观：初步感受曹刿的战略、战术思想。
教学重点：在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。
教学难点：复述课文大意。
教学过程：一、诱导与激发：
1.导语：大家谈一谈历史上有哪些以弱胜强、以少胜多的战役？
（比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”等）为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？有这么一场曾受到***同志称赞的战争，那就是长勺之战。
鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同**这个问题！我们一起学习课文《曹刿论战》。
2、背景：春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一---齐桓公。公子纠也在鲁**队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。
鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。（春秋时代，齐国是个大国，鲁国是个中等国，齐强鲁弱，齐大鲁小。齐鲁两国都在现在的山东省境内，齐在北，鲁在南。
在齐鲁两国之间，靠近黄海，还有一个小国叫做莒国。）长勺在山东莱芜东北，属于鲁国境地。（出示长勺之战地图）
相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们一起了解《左传》。
3.解题：《左传》：
我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。
原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。
2．阅读感知：
1.放朗读 2.自由读 3.指名读 4.齐读。
3．合作交流：（翻译课文）自由议文：借助书下注释，讨论交流。
1.古今异义：间、鄙、牺牲、狱、忠、加、专、再
2.一词多义：请、信、故。
3.词类活用：福、鼓、伏。
4.特殊句式：判断句、状语后置、宾语前置、省略句。
概括每段内容：（每翻译完一段就概括）
第一段：战前（论战前的准备）
第二段：战中（叙战争的过程）
第三段：战后（论战生的原因）
四。复述课文大意。（习题一）
五。小结：文章以时间先后为顺序，记录了曹刿与鲁庄公在战前、战中、战后有关战争问题的讨论，那么，课文是怎样刻画曹刿和鲁庄公的形象的，又是怎样论战的呢？
我们下一节再继续学习。那么请谈一谈本节课的收获。(学生谈收获)
学生再齐读课文（如果有时间）
六。布置作业：
1.查找关于历史上以少胜多的战役。
2.背诵课文第一段。
7．板书设计：曹刿论战。
左转》1.古今异义：间、鄙、牺牲、狱、忠、加、专、再
2.一词多义：请、信、故。
3.词类活用：福、鼓、伏。
4.特殊句式：判断句、状语后置、宾语前置、省略句。
第一段：战前
第二段：战中。
第三段：战后。
曹刿论战第一课时
九年级语文下册第六单元导学案。学段 初中年级 九年级学科 语文。单元 第四单元课题 曹刿论战 第一课时课型 新授课。主备学校 坪塬初级中学主备人 刘国辉初审人 孙 终审人 石军章合作团队 坪塬初中语文教研组 教学目标 1.积累文言文常用的实词 伐，间 鄙等 虚词 其 而 之 夫等 特殊句式 反问句，...
曹刿论战第一课时
曹刿论战 导学案。第一课时九年级班 2013年月日姓名。一 学习目标心了然。1 读懂课文，在情境中体会重点字 词 句的意思。2 锻炼自学的能力，查阅资料书，整理笔记，积累文章中的重点字 词 句子，识记文学常识 3 熟读成诵，反复诵读感知，正确 流畅地翻译文章 二 自主学习我能行。1 了解作品 左传 ...
曹刿论战第一课时
同学们好，咱们现在开始上课。一 新课导入。在上节课的最后老师给大家留了一个小问题，在公元前680年左右，齐鲁两国发生了什么样的大事件？大家都学过历史，回去也都查了资料，老师就请同学们来说一说。答案 长勺之战。这位同学历史学得不错啊，的确，兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也 在公元前的68...