第一课民法管我们的民事和经济生活

一、教学目标。

情感、态度、价值观】

通过对民法的了解，培养学生依法做事的观念、权利观念和义务观念，以及把法律作为首要的行为准绳的观念。

能力】能够正确理解民法在公民生活中的作用，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。

知识】懂得民法是管理我们的民事和经济生活，民法在本质上无非就是反映商品生产和商品交换的客观需要，以法律规范为其表现形式所抽象出来的，人们进行商品交易活动的最一般的行为规则。

二、教学重点、难点：

民法在行为规则和裁判规则外还起着权利宣言的作用”是本课的教学重点，也是教学难点。

民法的管理范围”是学习难点。

三、教学方法。

案例分析法、自主**法。以情景案例为主线，以“问题”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流、**，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情景中体会和领悟法律知识，培养其法律维权观念和能力。

四、学法指导。

自主学习法、合作**法、交流共享法。

五、教学过程：

一）情境导入，自主感悟：

师）通过前面的学习，我们知道了法律是一种特殊的行为规范，它规定了公民的权利和义务，我们公民要依法行使权利，自觉履行义务。那法律在我们的生活中有什么作用呢？让我们带着这个问题看一个flash动画《法律，我们永远的好朋友》。

师）为什么说法律是我们的好朋友，这位好朋友在我们生活中发挥着怎样的作用？让我们带着这些思考走进今天的学习旅程。相信通过你的努力，你会有很多收获。（多**出示课题）

二）学案导学，自主**。

展示本课学习目标后，让同学们带着这些目标开始今天新课的学习。

要求：学生自学10分钟，在课本上作出标记。小组讨论疑难问题。

三）互助合作，质疑解难。

班内交流。生提疑惑（若生提不出问题，师就把自己的问题展示给学生，向他们请教）老师的问题是：你如何理解民法，民法的管理范围是什么。学生若讲不清楚，师再举例讲解。

四）走进生活，迁移运用。

师）你的新知识掌握得怎么样？会灵活运用吗？让我们走进生活剧场，共同欣赏《民法调整平等主体之间的财产关系》。

在小强的案例中，铁路部门是执法机关吗？有权对小强进行罚款吗？执法机关有哪些？

五）拓展延伸，深刻理解。

理解民法调整平等主体之间的财产关系。

一、平等原则即民事主体法律地位平等。是市场经济的本质特征和内在要求在民法上的体现，是民法最基础、最根本的一项原则。

二、自愿原则是指法律确认民事主体得自由地基于其意志去进行民事活动基本准则。核心是合同自由原则。以平等的存在和实现为前提。

三、公平原则是指民事主体应依据社会公认的公平观念从事民事活动，以维持当事人之间的利益均衡。是进步的道德观在法律上的体现。

四、诚实信用原则是指民事主体进行民事活动必须意图诚实、善意、行使权利不侵害他人与社会的利益，履行义务信守承诺和法律规定，最终达到利益平衡。是市场伦理道德准则在民法上的反映。“帝王条款”。

五、守法原则是指民事主体的民事活动应当遵守法律和行政法规。（强行性规范）

六、公序良俗原则是指民事主体一切民事活动应当遵守公共秩序及善良风俗。

平等主体之间的人身关系也就是自然人、法人、其他组织之间的人身关系，包括人格关系和身份关系。人格关系是指基于主体的人格而发生的以人格利益为内容的人身关系。所谓人格，是主体之能作为独立主体存在必须具备的条件，如自然人的身体、生命、健康、名誉、肖像等。

身份关系是基于主体的一定身份而发生的以身份利益为内容的人身关系。所谓身份，是主体在特定的关系所处的一种不可让与的地位或资格。如自然人因创作作品而发生的作者的身份，父母子女间的身份等。

六、课堂小结。

民事法律规范体系，不但形成了中国古代的各种民事法律制度，而且即使以近代民法的标准来予以考察，似乎也相去并不太甚远。这对我们理解中国固有民法来说，无疑有着更最重要的意义。中国固有民法的最大特点恰恰就是正律以外各种广义的法律，相互配合，才构成了一项项调整民事生活的具体的法律制度。

因此，传统民法的多重价值取向决定了中国古代固有民法的应有之意即，它是调整封建社会市场交换的最一般的行为规则。