(五彩池)第一课时。
五彩池》第一课时教学设计之二佚名。
教学要求：1、指导学生通过了解五彩池成因，感受五彩池美丽；激发学生热爱大自然，热爱祖国山河思想感情。
2、练习边读边展开想像。根据课文描述，在头脑中形成画面，培养学生想像力。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢段落。教学重点：
五彩池特点以及池水显出不同颜色原因。教学方法：
以读代讲，读中理解，读中感悟。教学准备：
1、五彩池**及资料。2、五彩池风光片。教学时间：2课时。教学过程：
第一课时。一、谈话导入。
1、同学们，你们都去过哪旅游呀？哪景色怎么样？今天我们再去游览一个地方－－－五彩池！你知道它在哪吗？
板书：五彩池。
出示我国地图，及四川省位置。2、对于五彩池你想了解些什么呢？二、自读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识字、不理解词用自己喜欢方式来解决，解决不了提出来。3、检查自读情况。
方法：由段到句，再到词、字。4、注意多音字。藏和数。
三、理解感悟，朗读指导。1、五彩池给了你怎样感受？板书：神奇。
2、你从哪些地方能看出五彩池神奇？默读课文画一画有关句子。还可以用铅笔记下你理解体会、和感受！
3、交流。重点：1）、这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大面积不足70平方米，水深不到3米；小呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它底。
通过这段话你看出了什么？能读出你感受吗？2）、池子边沿是金黄色，像一圈圈金色带子把池子围成各种好看形状：有像葫芦，有像镰刀，有像脸盆，有恰似盛开荷花……
通过这段话你看出了什么？能读出你感受吗？配乐朗读。五彩池还会有别形状吗？你从哪儿看出来？（省略号）比较：比比有什么不同？哪个好？好在哪？
a、池子边沿是金黄色，像一圈圈金色带子把池子围成各种好看形状：有像葫芦，有像镰刀，有像脸盆，有恰似盛开荷花……
b、一圈圈金色带子把池子围成各种好看形状：有像（），有像（），有像（），有像（）…
3）、有上边池水是咖啡色，流入下边池就成了柠檬黄；有左边池水是湖蓝色，注进右边池却变成了橄榄绿；有水池只有一种颜色，有一个水池呈现出多种色彩。通过这段话你看出了什么？能读出你感受吗？
（咖啡色柠檬黄湖蓝色橄榄绿这样描写既准确又生动，你能说出类似词语吗？）
填空：最美是那（）池水。站在山上向下望去，（）水池在阳光下闪耀着等各种光彩，像（）（铺展在眼前。
使人（）是，这些彩池虽然（），水也来自同一溪流，但每池水色却（）.有上边池水是（），流入下边池就成了（）；有左边池水是（），注进右边池却变成了（）；有水池只有（），有一个水池呈现出多种色彩。
5、通过刚才学习我们知道了五彩池美丽而又神奇，是是什么原因使五彩池显得美丽神奇呢？在书上找一找，画一画，不明白地方可以小组讨论讨论。（池底有形状各异、高低不平石笋；石笋表面有石粉；阳光折射；花木倒影。
）6、难怪作者第一段就写了“一下子就被五彩池奇异景象谜住了。
7、小结：游览至此我已经被五彩池奇异景象迷住了，你们呢？面对着一派奇异自然风光你想说些什么呢？
8、作者是怎么说？读出作者体会。
9、.总结全文：读一读课文中最吸引你地方。
四、设计一个介绍五彩池广告词，看看谁设计最吸引人！
第二课时。一、回顾课文。
1、背诵课文中最吸引你地方。2、认读词语、生字。二、教学生字。三、书写。
五彩池》第一课时教学设计。
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天游峰扫路人》教学设想溧阳市西平小学房志荣教学目标：
1、通过对课文朗读品味，了解天游峰扫路人是一个乐观开朗、豁达自信老人。2、通过朗读、情境活动培养学生乐观生活态度。教学重点：
通过朗读品味老人乐观生活态度，感悟生活，培养学生乐观自信生活态度。教学过程：一情境导入：1、「.课件」天游峰美景：
2、导语：看了这些，你想说什么？生说。
过渡：作者无意欣赏这迷人景色，却对一位普通扫路人情有独钟。这是一位怎样老人呢？
二、感悟课文：1、要求：
自由朗读课文，体会天游峰扫路人是怎样人。找出你感兴趣语句细细品味。2、学生品读。老师巡视。3、交流：
你觉得老人是什么样人？生说。
请你读出你感受，再说说你对老人印象。
导语例举：听了你朗读，老师感到一股浓浓暖意。老师听了，感觉那位老人是那么富有活动。老师感觉非常悠闲。
听同学交流，能丰富我们感受。听听不同声音，看看你能收获什么？
有人说，能说什么样话就知道有什么性格。
4从学生交流中生成话题：老人这么工作累不累呢？生说，生读。
导语：（1）应该很累吧。（2）感觉很累，心里很充实。
过渡：人生七十古来稀。老人却让人意想不到。
5生成话题：七十多岁人了，还是舍不得走，真奇怪！是什么让他恋恋不舍？
你们有什么问题吗？生：为什么舍不得走呢？
交流：导语：与山水为友，与花鸟为伴。老师也向往那自由自在生活。他到底舍不得什么呢？
老师也被这位老人吸引了，我琢磨着，他家人，他儿孙对他会是什么态度呢？三、合作学习：1要求：
（1）、选择你喜欢一个角色。（2）、读一读，想一想，他和家人会说些什么？（3）、小组同学表演。
2老师巡视，掌握情况。
3请一组表演。其它同学听一听，再评一评。
4师点拨：这老人够自信，（乐观）……你是老当益壮啊。
自信人生平凡而充实，那是多么令人神往啊！怪不得家人对他也是这么支持！情境二：我想旅游区领导不大同意老人继续工作吧？你是老人，怎么去说服他。1自由组织说服。
2我就是旅游区领导：你这么一把年纪了，回家该享享福了！3生接着“说服”：
过渡：想不到，你这么一把年纪，比我想有精神啊！佩服佩服！4：谁还想说服我吗：生说。
过渡：看你这样子，再活个100岁没个问题。四、引导想象：
1过渡：爽朗笑声回荡在山谷中2出示：画面。
三十年后，我们又来到了天游峰，又听到哗哗声音……3你们觉得会发生什么景象呢》4学生练写。交流。
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30、打赌第一课时教学目：
1、认识3个生字。
2、默读课文，理解课文内容，懂得只要下决心，说话算数，就一定能改掉坏习惯道理。
教学过程：一、导入：
1、谈话：我们每个人都有自己优点，也有自己不足，有时身上还不同程度地存在着坏习惯和坏毛病。当然包括我们大人在内。
要想改掉这些缺点，可采取方法很多，其中与别人打赌，互相约束来改掉毛病也是个好办法。我们来学习30课《打赌》，看看文中父子是如何改掉坏习惯。
二、学习新课。1、齐读课题。
2、学生读阅读提示。3、学习生字理解词义。4、学生自由读课文。思考：（小组读课文，讨论）
为了改掉坏习惯，爸爸和“我”打赌，结果怎样？这次打赌值在哪？
真正男子汉是什么意思？5、分小组讨论，合作学习。6、全班讨论各抒己见。
7、教师。总结：对，改掉不良行为习惯必须有决心，有毅力，才能有效果。三、结合课文，开展延伸活动。提问：
1、学习了课文，想想你有没有这样经历，结果怎样？2、有不成功例子吗？找找原因。小组讨论，找同学在课上说说。四、教师。总结：
我们学习了这篇课文，懂得了不良习惯会害人，下决心改掉靠恒心，说话算数才是真正男子汉。
说话算数、承诺兑现。板书设计：30、打赌。
说话算数、承诺兑现。
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教学目：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢段落。
3、理解“父亲”所说话深刻含义，懂得”人要做有用人，不要做只讲体面，而对别人没有好处人”道理。
4、初步掌握分清文章主次，加深对文章思想内容理解，学习作者主次分明表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说话深刻含义，懂得“人要做有用人，不要做只讲体面，而对别人没有好处人”道理。
教学难点：如何把花生品格与做人道理联系起来进而悟出做人道理。教具：.课件、**、头饰课前准备：
1、让学生了解有关花生常识和生长特点。2、查找有关作者资料。3、思考预习中三个问题。4、学生训练准备表演。教学课时：两课时教学过程：
一、导入新课，板书课题。
1、指名三位同学上台介绍自己名字并说说名字含义。
2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？
3、板书课题，了解花生之所以叫”落花生”原因。二、自由读文，了解内容。1、轻声读文，了解内容。
2、把各部分内容所在段落找出来后，了解文章主要内容。
三、抓住重点，自学课文，过渡：现在我们就来学习文章主要部分。也就是3－15自然段。请你们用自己喜欢方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？
1、学生读文，自学课文。2、指名汇报，了解结果。
四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。
1）小组讨论，完成**。
2）看表演，你喜欢谁，为什么？
桃子：我是桃子，你们看我**多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。
苹果：在说比美，应该是我第一，先别说我有营养价值有多高，光是我那一身鲜艳红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。
落花生：其实这次选美我要本不想来，因为我只想做一个实实在在人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。
3）学生发表意见。（4）学生齐读第10段。2、学习第12段。
过渡：让我们看看父亲是怎么说？（1）指名读3、学习第13段。
过渡：也就是说，人要做一个怎样人，请你用一句话回答。（1）指名读。
2）理解“体面”意思。
3）生活中有没有只讲体面而对别人没有好处人？（4）生活中有没有不讲体面而对别人很有好处和人？（5）生活上有没有既讲体面又对别人很有好处有人？
（6）你喜欢哪一种人，你准备怎么做？4、理解“落花生”含义（板书）5、小结课文。五、指导朗读1、小组串读。
2、小组分角色读3、全班分角色读。六、拓展练习。
人们常常从某种事物特点上，体会到一些做人道理，你能以一种常见事物为例，说说你体会到道理吗？◆
五彩池第一课时
教学设计。年级科目 课题 教学目标。1,认识本课十四个生字，正确 美观地书写10个汉字，理解 腾云驾雾 漫山遍野 眼花缭乱 险峻 矗立 等词语的意思。2,正确 流利 有感情地朗读课文。3,在自主 合作 中了解五彩池的特点及其成因，通过具体的语言文字，感受五彩池之美 自然之美。4,感受五彩池的神奇 美...
五彩池第一课时教案
五彩池 教学反思。武珞路小学金地分校王春燕。教材分析 这篇讲读课文讲的是 我 到四松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。课文通过对五彩池美丽 神奇特点的描写，赞美了大自然，表达了 我 对祖国河山的热爱。教学目标 1.学习生字19个，其中12个要求能够正确书写。正确读写 腾云驾雾 漫山遍野 闪耀 拇...
《五彩池》第一课时教学设计
五彩池 第一课时教学设计之二。教学要求 指导学生通过了解五彩池的成因，感受五彩池的美丽 激发学生热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。练习边读边展开想像。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生想像力。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点 五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。教学方法 ...