《五彩池》第一课时教学设计

发布 2024-03-03 03:10:06 阅读 7105

《五彩池》第一课时教学设计之二。

教学要求:、指导学生通过了解五彩池的成因,感受五彩池的美丽;激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。

、练习边读边展开想像。根据课文的描述,在头脑中形成画面,培养学生想像力。

、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

教学重点:五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

教学方法:以读代讲,读中理解,读中感悟。

教学准备:、五彩池的**及资料。

、五彩池的风光片。

教学时间:2课时。

教学过程 :

第一课时。一、谈话导入 。

1、同学们,你们都去过哪旅游呀?哪的景色怎么样?今天我们再去游览一个地方---五彩池!你知道它在哪吗?

板书:五彩池。

出示我国地图,及四川省的位置。

2、对于五彩池你想了解些什么呢?

二、自读课文。

1、读准字音,读通句子。

2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,解决不了的提出来。

3、检查自读情况。

方法:由段到句,再到词、字。

4、注意多音字。

藏和数。三、理解感悟,朗读指导。

1、五彩池给了你怎样的感受?

板书:神奇。

2、你从哪些地方能看出五彩池神奇的?默读课文画一画有关的句子。还可以用铅笔记下你的理解体会、和感受!

3、交流。重点:

1)、这些五彩池大大小小,玲珑多姿。大的面积不足70平方米,水深不到3米;小的呢,比菜碟大不了多少,水浅得用手指就可以碰到它的底。

通过这段话你看出了什么?能读出你的感受吗?

2)、池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的荷花……

通过这段话你看出了什么?能读出你的感受吗?配乐朗读。

五彩池还会有别的形状吗?你从哪儿看出来的?(省略号)

比较:比比有什么不同?哪个好?好在哪?

a、池子的边沿是金黄色,像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像葫芦,有的像镰刀,有的像脸盆,有的恰似盛开的荷花……

b、一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状:有的像(),有的像(),有的像(),有的像()…

3)、有的上边的池水是咖啡色,流入下边的池就成了柠檬黄;有的左边的池水是湖蓝色,注进右边的池却变成了橄榄绿;有的水池只有一种颜色,有的一个水池呈现出多种色彩。通过这段话你看出了什么?能读出你的感受吗?

(咖啡色柠檬黄湖蓝色橄榄绿这样描写既准确又生动,你能说出类似的词语吗?)

填空:最美的是那( )的池水。站在山上向下望去,( 的水池在阳光下闪耀着等各种光彩,像( )的( )铺展在眼前。

使人( )的是,这些彩池虽然( )水也来自同一溪流,但每池的水色却( )有的上边的池水是( )流入下边的池就成了( )有的左边的池水是( )注进右边的池却变成了( )有的水池只有( )有的一个水池呈现出多种色彩。

5、通过刚才的学习我们知道了五彩池美丽而又神奇,是是什么原因使五彩池显得美丽神奇呢?在书上找一找,画一画,不明白的地方可以小组讨论讨论。(池底有形状各异、高低不平的石笋;石笋表面有石粉;阳光折射;花木倒影。

)6、难怪作者第一段就写了“一下子就被五彩池奇异的景象谜住了。

7、小结:游览至此我已经被五彩池奇异的景象迷住了,你们呢?面对着一派奇异的自然风光你想说些什么呢?

8、作者是怎么说的?读出作者的体会。

9、总结全文:读一读课文中最吸引你的地方。

四、设计一个介绍五彩池的广告词,看看谁设计的最吸引人!

第二课时。一、回顾课文。

1、背诵课文中最吸引你的地方。

2、认读词语、生字。

二、教学生字。

三、书写。

五彩池第一课时

教学设计。年级科目 课题 教学目标。1,认识本课十四个生字,正确 美观地书写10个汉字,理解 腾云驾雾 漫山遍野 眼花缭乱 险峻 矗立 等词语的意思。2,正确 流利 有感情地朗读课文。3,在自主 合作 中了解五彩池的特点及其成因,通过具体的语言文字,感受五彩池之美 自然之美。4,感受五彩池的神奇 美...

五彩池 第一课时

五彩池 第一课时。五彩池 第一课时教学设计之二佚名。教学要求 1 指导学生通过了解五彩池成因,感受五彩池美丽 激发学生热爱大自然,热爱祖国山河思想感情。2 练习边读边展开想像。根据课文描述,在头脑中形成画面,培养学生想像力。3 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢段落。教学重点 五彩池特点以及池水显出不同...

《五彩池》第一课时教学设计三

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