教学目标:1.认识11个生字,认识两个偏旁“虫、目”。
2.学写“几、 用”
3.了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状。
教学重点:认识11个生字。
教学难点:学写“几、用”
课前准备。1.竹叶、梅花、枫叶的标本或图画。
2.生字卡片,课件。
教学过程:一、导入。
1.师:你们看,下雪啦,下雪啦。你们高兴吗?那就快把这个消息告诉大家吧!生(高兴地)说“下雪啦,下雪啦!”
2.赏雪景。冬爷爷来了,瞧,冬爷爷让大地穿上了银白色的大衣,大树,房顶也换上了雪白的新装,踩在雪上会发出咯吱咯吱的响声。
过渡:小朋友们呀,下雪了,你们喜欢在雪地上干什么呢?指名生说。
3.师:有一群可爱的小画家在雪地里画了很多画,想不想去看看呀。 揭题:板书。齐读课题。
4.看卡片,叫名字。师出示“小鸡,小狗,小鸭,小马”的卡片,贴黑板上。
过渡)师:这些小画家在雪地里画了些什么呢?听老师来读一读。
二、初读课文。
1师范读。2.生自读。师:请小朋友们自己借助拼音自由地读一读。读的时候:读准字音,读通句子,不会读的字请教同学后多读几遍。
三、学习生字。
1.ppt呈现“梅花,不用,青蛙,为什么,参加,洞里,睡着了”
2.个别读,领读。
3.读词游戏。
4.在这些词语里有一些是今天的生字宝宝,你会读吗?呈现“啦梅用几成蛙为参加洞睡”,**车。
5.记一记。有什么办法记住这些字呢?生自由说。相机认识两个偏旁“虫”“目”;给“用,洞”组词。
6.认识竹叶,梅花,枫叶,月牙。
四、学习课文。
过渡:谁来到了雪地里呀?
1.读第二句。(一生答)怎么样是“一群”啊?生说,师相机利用ppt诠释。
2.学习第三句话。说说雪地里都来了哪些小画家,都画了些什么? 请小朋友读一读第二,三句。
3.请生答。师:雪地里都来了哪些小画家呀?生:。。师**课件)再观察插图,你发现了什么?请生说说。
4.个别读。谁再把第三句读读,读清楚画的是什么。
5.小动物们画了些什么?(师引读,男女力对读)
6.学习第四句话我们平时用什么画画?(水彩笔,蜡笔,颜料)小画家们用什么画画呢?谁来读读第四句话?
1)指名读第四句话。
2)小画家们不用颜料不用笔,“几步就成一幅画”,看看图,看看书,他们为什么能画出这引起美丽的图画呢?你是怎样理解的?
3)生说说看,上台边讲边演示。然后师演示“作画”过程。
师小结:哦,原来是这些美丽的图画就是小动物们。。。
请1生接:走在雪地上,爪子或蹄子留在雪里里的脚印啊。
师:你们夸夸他们吧,齐读第四句。
7.师生分读五六句。师:青蛙为什么没参加?
1)青蛙为什么不和雪地里的小动物一起画画呀?(他在洞里睡着了)
2)青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?(讨论交流冬眠)
五、教学生字。
1.出示“几,用”读一读,组词。
2.观察各笔画在田字格中的位置,请生说。
3.师范写,生书空后描红,再写两个。师相机提醒**姿等。
4.展示评价。
雪地里的小画家第一课时
雪地里的小画家 第一课时 教学设计。陈默晴。导师 刘丹红 潘青。学习目标 1 认识 啦 梅 等11个生字,会写 鱼 字。2 正确 流利地朗读课文。3 初步了解课文内容,培养孩子对动物的喜爱之情。教学过程 一 谈话导入,初读课文。1 孩子们,你们看,北方的冬天是这样的 点击 2 孩子们,假如你来到这么...
《雪地里的小画家》第一课时
总结 你们各个是识字大王。不仅认识这么多字,而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了!三 细读课文指导朗读。一 学习。一 二句。师 我们学生字学得这么热闹,不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了?我们一起去看看,好吗?师 瞧,动物王国里还在下雪呢!会下雪的 小动物们可开心啦,他们会怎么喊呢!出示 ...
《雪地里的小画家》第一课时
雪地里的小画家 第一课时。一 教学目标。一 借助汉语拼音读课文,读准音 读成句。二 读懂每句话,理解词语意思。三 在理解词语的基础上读懂课文 认识小鸡 小狗 小鸭 小马这四种动物爪 蹄 子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物。四 朗读课文。二 教学重点 难点。一 读懂每句话,理解词语意思。二 读懂课文内容...