教学目标：1．认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2．学写“几、 用”
3．了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。
教学重点：认识11个生字。
教学难点：学写“几、用”
课前准备。1．竹叶、梅花、枫叶的标本或图画。
2．生字卡片，课件。
教学过程：一、导入。
1．师：你们看，下雪啦，下雪啦。你们高兴吗？那就快把这个消息告诉大家吧！生（高兴地）说“下雪啦，下雪啦！”
2．赏雪景。冬爷爷来了，瞧，冬爷爷让大地穿上了银白色的大衣，大树，房顶也换上了雪白的新装，踩在雪上会发出咯吱咯吱的响声。
过渡：小朋友们呀，下雪了，你们喜欢在雪地上干什么呢？指名生说。
3．师：有一群可爱的小画家在雪地里画了很多画，想不想去看看呀。 揭题：板书。齐读课题。
4．看卡片，叫名字。师出示“小鸡，小狗，小鸭，小马”的卡片，贴黑板上。
过渡）师：这些小画家在雪地里画了些什么呢？听老师来读一读。
二、初读课文。
1师范读。2．生自读。师：请小朋友们自己借助拼音自由地读一读。读的时候：读准字音，读通句子，不会读的字请教同学后多读几遍。
三、学习生字。
1．ppt呈现“梅花，不用，青蛙，为什么，参加，洞里，睡着了”
2．个别读，领读。
3．读词游戏。
4．在这些词语里有一些是今天的生字宝宝，你会读吗？呈现“啦梅用几成蛙为参加洞睡”，**车。
5．记一记。有什么办法记住这些字呢？生自由说。相机认识两个偏旁“虫”“目”；给“用，洞”组词。
6．认识竹叶，梅花，枫叶，月牙。
四、学习课文。
过渡：谁来到了雪地里呀？
1．读第二句。（一生答）怎么样是“一群”啊？生说，师相机利用ppt诠释。
2．学习第三句话。说说雪地里都来了哪些小画家，都画了些什么？ 请小朋友读一读第二，三句。
3．请生答。师：雪地里都来了哪些小画家呀？生：。。师**课件）再观察插图，你发现了什么？请生说说。
4．个别读。谁再把第三句读读，读清楚画的是什么。
5．小动物们画了些什么？（师引读，男女力对读）
6．学习第四句话我们平时用什么画画？（水彩笔，蜡笔，颜料）小画家们用什么画画呢？谁来读读第四句话？
1）指名读第四句话。
2）小画家们不用颜料不用笔，“几步就成一幅画”，看看图，看看书，他们为什么能画出这引起美丽的图画呢？你是怎样理解的？
3）生说说看，上台边讲边演示。然后师演示“作画”过程。
师小结：哦，原来是这些美丽的图画就是小动物们。。。
请1生接：走在雪地上，爪子或蹄子留在雪里里的脚印啊。
师：你们夸夸他们吧，齐读第四句。
7．师生分读五六句。师：青蛙为什么没参加？
1）青蛙为什么不和雪地里的小动物一起画画呀？（他在洞里睡着了）
2）青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？（讨论交流冬眠）
五、教学生字。
1.出示“几，用”读一读，组词。
2．观察各笔画在田字格中的位置，请生说。
3．师范写，生书空后描红，再写两个。师相机提醒**姿等。
4．展示评价。
雪地里的小画家第一课时
雪地里的小画家 第一课时 教学设计。陈默晴。导师 刘丹红 潘青。学习目标 1 认识 啦 梅 等11个生字，会写 鱼 字。2 正确 流利地朗读课文。3 初步了解课文内容，培养孩子对动物的喜爱之情。教学过程 一 谈话导入，初读课文。1 孩子们，你们看，北方的冬天是这样的 点击 2 孩子们，假如你来到这么...
《雪地里的小画家》第一课时
总结 你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！三 细读课文指导朗读。一 学习。一 二句。师 我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？我们一起去看看，好吗？师 瞧，动物王国里还在下雪呢！会下雪的 小动物们可开心啦，他们会怎么喊呢！出示 ...
《雪地里的小画家》第一课时
雪地里的小画家 第一课时。一 教学目标。一 借助汉语拼音读课文，读准音 读成句。二 读懂每句话，理解词语意思。三 在理解词语的基础上读懂课文 认识小鸡 小狗 小鸭 小马这四种动物爪 蹄 子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。四 朗读课文。二 教学重点 难点。一 读懂每句话，理解词语意思。二 读懂课文内容...