《雪地里的小画家》的第一课时教案

《雪地里的小画家》的第一课时教案。

雪地里的小画家》的第一课时教案。

教学目标】1、会认“啦、梅、蛙、睡”等11个生字。掌握“虫字旁”和“目字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文。初步养成“边读边思考”的阅读习惯。

3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的'特点。

教学过程】一、游戏铺垫，揭题激趣。

1、开展画手印的游戏。老师谈话：“小朋友爱画画吗？上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己。

的小手掌印。”(共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开；3、大拇指分开，其余四指并拢。)

2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地！(出示雪景**)在这美丽。

的雪地里来了一群小画家。学生读课题《雪地里的小画家》。

3、鼓励学生根据课题质疑。(教师板书问题概要：1、谁？2、为什么？)

二、阅读**，感悟理解。

1、初读**。

学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思考上述两个问题。

读后反馈，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？(板画动。

物**)2比一比，下面两句话有什么不同。

a、雪地里来了小画家。

b、雪地里来了一群小画家。

理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”)

2、再读**。

过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家？

学生独立阅读，独立思考。

小组合作学习，交流个人学习成果。

读读议议，感悟理解。

用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？

重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。第四句话朗读时突出“几步就成”。

讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？(学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习“读读连连”。)

讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。

冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物。

有：青蛙、蛇、狗熊……

三、课堂总结，学习生字。

1、引导学生说说阅读课文时应“边读边思考”。

2、教学生字。

读对生字；

记一记“蛙、睡”;

比一比，口头组词：

月( )儿( )同( )我( )力( )

用( )几( )洞( )成( )为( )

四、教学板书。

雪地里的小画家。

谁？为什么？

小鸡图竹叶(图)

小狗图梅花(图)

小鸭图枫叶(图)

小马图月牙(图)

《雪地里的小画家》第一课时参赛教案

雪地里的小画家 第一课时教学设计。教学目标 1 让学生以文本为基础识记 群 竹 牙 用 几 等11个生字，会写 竹 牙 马 等田字格汉字。2 能正确 流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读句子，如领读 l轮流读 分组读 男女生读等。3 理解课文内容，知道小鸡 小狗 小鸭 小马四种动物爪子 蹄子 的不...

17课雪地里的小画家第一课时教案

一年级语文 17课 雪地里的小画家 第一课时教案。教学目标 1 认识11个生字，会写 几 用 鱼 三个字，认识两个偏旁 虫 目 2 正确 流利地朗读课文。教学过程 一 创设情境，导入课题。配乐，欣赏雪景图 1 同学们，你们知道这是什么季节吗？生 冬天。看，雪花一片片地从天空中飘落下来，到处都是白茫茫...

雪地里的小画家 第一课时 教案教学设计

雪地里的小画家 第一课时 教案教学设计。17 雪地里的小画家 第一课时 教材简析 本文以韵文的形式，形象地讲述了四种动物爪印形状和青蛙冬眠的特点。语言活泼 富有童趣，读起来琅琅上口。教学目标 1 会认 啦 梅 等11个生字，会写 几 用 鱼 等3个生字，认识 虫 目 2个偏旁部首。2 能正确 流利地...