17 雪地里的小画家。
教学目标。1．认识生字新词。认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”这十一个字，学会写“几、用、鱼”三个生字。认识“虫字旁”。
2．借助拼音读课文。读懂每句话，理解“一群”、“参加”的意思。
3．在读懂课文的基础上，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点。认读生字和朗读课文。
教学难点。1. 识记生字。
2.在读懂课文的基础上，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
教学准备。1.**（小鸡、小狗、小鸭、小马、竹叶、梅花、枫叶、月牙）。
2.多**课件。
教学时数。2课时。
第一课时。教学目标。
1. 认识生字新词。认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”这十一个字，学会写“鱼”字。认识新偏旁：虫字旁。
2.读懂每句话，理解“一群”、“参加”的意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
4. 借助汉语拼音朗读课文：读准音、读成句。尝试背诵课文。
教学重点。1.认识生字新词。
2.读懂每句话，理解课文内容。
教学难点。读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
教学过程。一、导入新课。
1.师：十一月初，下了今冬的第一场雪，除了王文静的妈妈做的小**，咱们班的很多同学都在一句话日记中记录了这件事，请刘珈铭同学读读他写的日记。
2.师借机指导朗读“下雪啦，下雪啦！”
师：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们每个人都读读，读出高兴的语气。
3.指名读课题（生根据课题质疑）。
质疑预设：雪地里的小画家指的是谁？他们怎么画的？都画了什么？
师：大家都想知道答案，那就让我们到课文中去找找吧！
二、初读课文，学习生字新词，初步了解课文内容。
1．（出示自学提示）我会读：请你读读课文，要求读准字音，遇到不认识的生字，借助拼音读一读。
2．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（根据老师出示的课件进行订正）。
教师指名分句读书。
3．课件出示生字，学生自主认字。
师：雪地里的小画家们说，只有你们把生字都认识了，才能告诉你们他们画画的秘密！我们先来看看这些生字吧！
1） 按照“熟字加偏旁”的方法认识“啦、梅、蛙、加、洞、睡”；
2） 按照“熟字去偏旁”的方法认识“用、几、成”；
3） 理解“参加”一词的意思（参与、加入某种组织或某种活动）。
三、细读课文：理解课文内容。
1．学习第2句（解决“雪地里的小画家都有谁”的疑问）。
1）师：快来看啊，下雪后，小画家们也像你们一样兴奋，他们都有谁呀？
圈出来：鸡、小狗、小鸭、小马）。
2）结合课文，理解“一群”的意思。
师：“一群”是多少？（好多个）为什么不说“一位”？还有什么可以说是“一群”的？
2. 学习第3句话，认识四种小动物的爪或蹄子的不同形状（解决小画家都画了什么的疑问）。
生自由练读，指名读。
1）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
2）为什么说小鸡画竹叶呢？（出示课件：小鸡的脚印像竹叶）
3）学生补充其他三种小动物的脚印像什么，然后试着说一句比喻句。
3. 拓展。
师：你还知道哪些小动物的脚印像什么吗？试着填空。
四、课中操：拍手游戏。
五、做书后练习：《读读连连》
六、继续学习课文。
1．学习第4句话（解决怎么画的问题）。
1）你们平常画画时要用什么？”
（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）
（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）
2．读第两句话。
1）想一想：青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（出示：冬眠的意思——因为青蛙是一种冬眠动物）
2）师：你还知道哪些动物冬眠？
七、指导朗读、背诵。
1.师：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的心情。
2.师：有个作曲家听了这首儿歌，特别喜欢，还把它谱上了曲，变成了一首歌，你们愿意听听吗？（**歌曲）
3.师：谁能试着填填空？（指导背书）
八、指导写“鱼”字。
1.（出示）“鱼”字的字体演变图；
2.生组词：小鱼、金鱼、鲤鱼、草鱼、章鱼……
3.学写“鱼”字的笔顺笔画；
4.师：你有什么要提醒大家的？
5.师范写、生练写；
6.展示评价；
7.再练写一个。
九、留作业。
1.回家后，把课文读给家长听。
2.和家长一起查查资料，说说还有哪些小动物冬眠。
板书设计。17 雪地里的小画家。
贴图）小鸡竹叶。
小狗梅花。小鸭枫叶。
小马月牙。
雪地里的小画家第一课时教学设计
一 猜谜导入，激发兴趣。雪地里的小画家 教案。张颖。课件出示谜语 小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。雪花 师 你从 看出是雪花？1你们喜欢雪吗？喜欢 下面我们就到大自然里欣赏美丽的雪景吧！出。示课件 师 雪后，小朋友们喜欢在雪地里玩些什么？打雪仗，堆雪人 师 下雪了你们...
《雪地里的小画家》第一课时教学设计
雪地里的小画家 第一课时教学设计。教学目标 认识十一个生字，会写 几 用 认识两个偏旁 虫 目 正确 流利地朗读课文。初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。教学重点 难点 掌握十一个生字，正确书写 几 用 教学时间 两课时 教学过程 一 结合生活实际导入。小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房...
《雪地里的小画家》 第一课时 教学设计
维普资讯。雪地里的 画家 帮一课时 饯 口张文芝。教材 义务教育课程标准实验教遍，找一找课文共有几句话？句 科书人教版语文一年级上册。依据课标要求和教材特点，教学件激发学生的学习兴趣，引导学生通。面对这美丽的图景，我们应该怎样读好它呢？指名读，大家评议。引。出示卡片，认读生字。仔细读课文，说说你读懂...