17、雪地里的小画家。
第一课时。一、创设情境，激发兴趣。
1、师：小朋友们，你们看过下雪吗？下雪的时候是怎样的？（出示课件：动画下雪的情景，一边配上**，出示课文的雪景图，学生结合插图说话。）
2、过渡：雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？小动物们也喜欢在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。
3、板书课题：雪地里的小画家。
4、齐读课题。
二、学习目标。
1、认识“啦”、“梅”等11个生字，认识偏旁“虫”、“目”。会写3个字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力等能力。
三、教学重点、难点。
重点：认识本课生字，理解课文内容，朗读课文。
难点：知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及对课文最后一句话的理解。
教具准备：课件、生字卡片等。
四、激情闯关，自主识字。
1、提出要求，自读课文。
师：用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字多读几遍。
2、朗读反馈，开小火车，一人读一句。
3、再读课文，注意把句子读连贯。
4、争做识字小能手。
１）小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识？你是怎样认识的？（鼓励学生课后在生活中自主识字）
啦梅用几成蛙。
为参加洞睡。
２）出示音节，请学生自由拼读，小老师带读，**车检查读，再去音节齐读，分学习小组记忆生字。
课件出示： lā méi yònɡ jǐ wā
下雪啦梅花不用几步青蛙。
wèi cān jiā dònɡ shuìzháo
为什么参加洞里睡着。
３）学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。
（给表现最出色的小朋友奖励小红花。）
五、合作**，走进课文。
一）总体感知。
1、再次走进课文，边读边用笔圈出雪地里来了哪些小画家。
2、反馈答案，教师板书：小鸡小狗小鸭小马。
二）教学。一、二两句。
1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文。
一、二两句。
2、师：你们看，这群可爱的小画家来到雪地上了，如果你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢？（引导他们多说，体会那种高兴的心情。
）快把这个高兴地消息告诉给大家吧！指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！
”3、出示“！”问：细心的小朋友在读课文时，会发现这个奇怪的符号？
它叫什么？感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？（６句）认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句该怎么读？
4、朗读指导。（读出愉快的心情）
三）教学第三句。
1、过渡：这群小画家在雪地里玩得那么开心，它们都画了些什么呢？出示第三句，学生自由读。
2、小朋友，老师有四幅画，谁能认出它们是谁画的画？你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗？（指名上台贴画）小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢？
（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）
3、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，（例如：出示实物图竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状等让学生自己观察发现。
）再引导说：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。
4、小朋友平时是怎样画画的？（用铅笔、油画棒、颜料等）而这些小动物又是怎样画画的？（用爪子或蹄子）是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！
叶老师也佩服它们，你们想不想听我读第四句？（师边读边做动作）读后请学生评议，再指名读，齐读。
5、朗读指导。
师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这一句话。
四）教学。五、六两句。
1、过渡：（师故意说）这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？
2、课件出示：青蛙冬眠的**，同时出现课文。
五、六两句。
3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答。
4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？
点出动物冬眠的知识，师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
五）拓展延伸。
1、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？
2、出示课件：冬眠动物的**。
3、出示课中操齐读。
课中操。小鸡小鸡怎样叫？小鸡小鸡叽叽叽！小鸭小鸭怎样叫？小鸭小鸭呷呷呷！
小狗小狗怎样叫？小狗小狗汪汪汪！小马小马怎样跑？小马小马得得跑！
小鸡小鸡画什么？小鸡小鸡画竹叶！小鸭小鸭画什么？小鸭小鸭画枫叶！
小狗小狗画什么？小狗小狗画梅花！小马小马画什么？小马小马画月牙！
六、拓展巩固。
1、游戏巩固生字。
课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花。
2、完成课后练习读读连连。
3、师：小朋友们想一想，除了课文中这四位小画家，还会有谁也会在雪地上画出那么美丽的图画呢？你知道它们会画些什么呢？你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：
小鸟画画。第二课时。
一、听歌导入、复习检查。
1、**歌曲《雪地里的小画家》。大家是不是觉得很奇怪，我们刚学的课文还被编成了歌曲呢？想不想学唱这首歌？
如果大家今天认真听讲，积极发言，能很快完成本节课的任务，我们就用剩下的时间学唱这首歌好吗？
二、学习目标。
1．复习巩固11生字，会写3个生字。
2．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学重点：复习巩固第一课时所认生字。
教学难点：有感情朗读背诵课文。
三、回顾全文，熟读成诵。
1．齐声有感情地朗读。
2．借助课件或者板书自由诵读或者背诵。
3．指名背诵、全班齐诵。
四、书写指导。
1、观察“用”在田字格中的位置，指出竖的位置，识记字形。（用，yònɡ，用偏旁加笔画的方法记，或者跟“月”字比较识记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。
第一笔是竖撇）
2、教师范写，学生书空笔顺。
3、学生描红练习，教师巡回指导。（强调写字和握笔的姿势）
4、点评学生写字的情况，展示较好的字。
5、口头组词并造句：用处作用用电功用费用。
板书设计：17、 雪地里的小画家。
小鸡竹叶。小狗梅花。
小鸭枫叶。小马月牙。
青蛙冬眠。
雪地里的小画家第一课时教学设计
一 猜谜导入，激发兴趣。雪地里的小画家 教案。张颖。课件出示谜语 小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。雪花 师 你从 看出是雪花？1你们喜欢雪吗？喜欢 下面我们就到大自然里欣赏美丽的雪景吧！出。示课件 师 雪后，小朋友们喜欢在雪地里玩些什么？打雪仗，堆雪人 师 下雪了你们...
《雪地里的小画家》第一课时教学设计
雪地里的小画家 第一课时教学设计。教学目标 认识十一个生字，会写 几 用 认识两个偏旁 虫 目 正确 流利地朗读课文。初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。教学重点 难点 掌握十一个生字，正确书写 几 用 教学时间 两课时 教学过程 一 结合生活实际导入。小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房...
《雪地里的小画家》 第一课时 教学设计
维普资讯。雪地里的 画家 帮一课时 饯 口张文芝。教材 义务教育课程标准实验教遍，找一找课文共有几句话？句 科书人教版语文一年级上册。依据课标要求和教材特点，教学件激发学生的学习兴趣，引导学生通。面对这美丽的图景，我们应该怎样读好它呢？指名读，大家评议。引。出示卡片，认读生字。仔细读课文，说说你读懂...