浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目。
28、浅水洼里的小鱼。
第一课时）使用范围：小学语文（人教版）二年级上册第七单元第28课。
作者：向宝娟。
单位：淳安县实验小学。
撰稿时间：2009年12月。
教材分析：这是一篇能给人带来心灵震撼的文章，内容平实，语言朴实，贴近儿童生活，富有童心童趣，蕴含着可贵的生命意识。课文主要描写成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，烈日下小男孩将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。
在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命！ 文中的这位小男孩纯真、善良，感人至深。
这是一篇很好的教材，可以让孩子通过与文本对话，与故事中的小男孩对话，感受到小男孩纯真善良，对生命无比珍视的美好心灵，使他们树立保护动物、珍惜生命的意识。
教学目标：1、能用自己喜欢的方式认识“甚、至”等7个字。会写“久、至”等字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3、学习第一自然段，巩固理解“甚至”，体会被困小鱼的难受，并能有感情朗读。
教学重点：能认识本课七个生字，并朗读课文，学习第一自然段。
教学难点：记住“甚至”这个词，并能理解它的意思。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、情景导入，揭示课题。
1、小朋友，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林里快乐地歌唱；大海是鱼儿的家，鱼儿在蔚蓝的大海里自由地遨游。你们看——（出示ppt2：一群群小鱼在大海里快活地游来游去。）
2、你觉得大海里的小鱼生活得怎样？（指名说）
3、小鱼在大海里生活得多么开心自由呀！可是，大海有时会风起浪涌，潮起潮落，幸运的小鱼能重回大海，不幸的却只能留在沙滩的浅水洼里，变成浅水洼里的一条条小鱼。（板书课题：浅水洼里的小鱼）
4、齐读课题。
5、理解课题：你们知道什么是浅水洼吗？（出示ppt3：浅水洼**）
二、随文识字，交流方法。
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运将如何呢？我们一起来读读课文。
1、初读课文，自学生字。
1）读准字音，读通句子。
2）用圆圈出课文中的生字，多读几遍，并用自己喜欢的方法记住它。
3）数一数课文有几个自然段，标上序号。
4）在自己不懂的词语、句子后面打上问号。
2、认读生字。
1）课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。（出示ppt4:“我会认”）
2）指名读。（注意指导学生区别翘舌音和平舌音，如“至”、“死”）
3）**车读。
3、交流识字方法。
出示生字卡，让学生当小老师，说说是怎么认识这些字的。
4、认读词语。
出示ppt5: “我会读”）
1）轻轻地读给同桌听。
2）小老师领读。
3）齐读。（着重指导：“在乎”）
4）（出示ppt6:去掉拼音的词语）去掉拼音你还会读吗？如果你读对了，小鱼就会游起来。指名读。
5、再读课文，初步感知课文。
1）(出示ppt7)生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？
2）学生配乐分段读课文。师生评议。
3）说说课文说了些什么？
三、学习第一自然段。
1、在辽阔的大海里生活着许许多多色彩斑斓、形态各异的小鱼，它们在大海里自由自在地游来游去，生活得多么开心呀。
出示ppt3:浅水洼）可是有一天，一个顽皮的大风浪把这些可爱的小鱼冲到沙滩上，小鱼被困在浅水洼里了。这可怎么办呢？
我们赶快去看看它们吧。（板书：小鱼）
2、自由地大声地读读课文第一自然段。 指名读第一自然段。
3、引出这句话：（出示ppt4）被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
4、朗读理解。
1）从这句话中，你读懂了什么。指名说。
2）是呀，被困在浅水洼的小鱼有很多很多。谁再来读一读，读出困在浅水洼里的鱼“多”！
5、理解“困”字，体会小鱼的难受。
这么多小鱼被困在浅水洼里了，请小朋友们仔细地看看这个“困”字：（点击课件，将“困”字标红）：
大口框里的“木”字就像这些被冲上沙滩的小鱼，“木”字外面的大大的“口”就是一个个浅浅的小水洼。（板书：困）
6、你们看，小鱼就这样无情地被困在浅水洼里，多难受呀。再来读读这一自然段，把写小鱼难受的句子给找出来，放声地读读。
7、交流。出示ppt5）用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
8、理解“蒸”字，再次体会小鱼的难受。
浅水洼里的水就要被太阳蒸干了，鱼儿觉得好难受。我们再来看看“蒸”字，（点击课件，标红“蒸”字）看到这个“蒸”字，你想到了什么？（板书：蒸）
9、朗读体会。
太阳光在烤着沙滩，烤着水，烤着小鱼。这些小鱼就要被活活蒸死、干死了，非常难受。那就让我们把小鱼的这种难受、痛苦的感觉读出来。
1）齐读。2）指名读。
过渡：是呀，时间每多过一分钟，甚至一秒钟，小鱼的处境都会变得更加危险，那我们读这段话时的语气也应该变得更加—— 着急、焦虑）
3）师引读：现在，一分钟过去了，浅水洼里的水还在慢慢地减少。（生接着读：
用不了多久……）五分钟过去了，太阳已经将这一点点水晒得越来越少，越来越烫。（生再读：用不了多久……）十分钟又过去了，小鱼在进行着最后地挣扎。
（生三读：用不了多久……）
10、想象说话。
这么多的小鱼被困在浅水洼里，就要被太阳蒸干了。此时此刻，它们心里会怎么想？又会说些什么呢？（出示ppt6：小鱼在挣扎）
四、指导书写，巩固生字。
出示ppt8:“我会写”）
1、自主观察。
出示生字**，进行观察比较，看看谁的发现多。教师进行相机指导。
2、教师范写。
重点指导写“久”、“死”等字。
3、描红仿写。
大家把这几个字描一遍写两遍！看看哪位小朋友的写字姿势端正，字也写得漂亮。
4、展示评价。
1）同桌互评。你的同桌写得漂亮的，你就夸夸他；你认为他写得不够漂亮的，你就帮他提提意见。
2）根据同桌提的意见，再练习写两遍。
3）全班展评。
浅水洼里的小鱼第一课时
浅水洼里的小鱼第一课时教学设计。臧若振。教学目标。1 通过随文识字认识 甚 至 等7个字，会写 腰 捡 2个字。2 能正确流利的读通课文。3 通过重点句子的理解初步感受小男孩珍惜生命的思想感情。一 儿歌导入，揭示课题。1今天老师为大家带来了一首儿歌 蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家，树林是鸟儿的家，泥...
浅水洼里的小鱼第一课时
28浅水洼里的小鱼。第一课时丁吉幸主备。教学目标 1 随文识字，认识 甚 等7个字。会写 粒，久，至，死 四字。2 整体感知课文，正确 流利 有感情地朗读第一段，表达出对小鱼的怜惜。教学准备 多 课件。教学重点 1 随文识字 写字，在文中理解词义。2 有感情地朗读课文。教学难点 是理解课文内容，体会...
浅水洼里的小鱼第一课时
提示 书上有一个词语也表示的小鱼有很多。成百上千 三 师 这么多的小鱼回不了大海了，被困在浅水洼里的小鱼又会遇到怎样的困境呢？读一读，说一说 课件出示句子 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。1 从哪些词体会到小鱼的难受 吸干 蒸干 干死 板书 吸干蒸干干死 2 从...