气压带和风带的形成
学习目标】1、绘制全球气压带和风带分布示意图，及运用示意图说出三圈环流的形成，气压带和风带的分布、移动规律。
2、运用之前章节的地理知识和技能对全球气压带和风带的形成进行分析、总结，并能把得到的地理规律运用到应用到后续的地理学习过程。
3、通过本节课的学习认识到，事物是有规律联系在一起的，物质的运动是有规律的。
重点、难点】
运用示意图，说出三圈环流的形成，气压带和风带的分布、移动规律；
学习过程】导入新课]
案例一 “马纬度” 案例二北欧酸雨案件。
温故知新]热力环流：
研究新知]活动一：如果把a 、b、 c三处换成赤道和两极，完成下列问题。
1、标出大气运动方向箭头，表示赤道与极地间的热力环流，并比较赤道与极地近地面气压的高低。
完成图1 的热力环流图。
2、图1这种理想环流的需要哪些假设条件？
假设一。赤道与极地之间的热力环流是否能维持？为什么？假设二条件如何设计？
假设二。活动二：小组合作完成假设第1~4题，并完成总结（一）。
1、 在图2中分别标出赤道和极地的冷热情况及气压情况，并画出赤道和极地空气的垂直运动情况。
2、在假设二下，从赤道近地面上升的气流能否直接到达两极？
解释原因。3、在图2中补充完整南半球的三圈环流、气压带和风带，并标注全球气压带风带的名称。
用画出水平气压梯度力，用画出风向）
总结（一）：（1）从赤道到极地形成的三圈环流，分别为环流、 环流和环流。
三圈环流的形成原因为。
2）全球分为个气压带，全球分为个风带。
气压带风带分布有何规律？如何记住这些气压带和风带？
气压带分布规律：
风带分布规律：
假设三：地表性质均一。
观察动画，完成总结（二）。
总结（二）：气压带、风带的季节移动。
1、气压带、风带的季节移动的原因：移动原因。
2、气压带、风带的季节移动规律：（以北半球为例）移动规律。
小组讨论解释“马纬度”和北欧酸雨案件。
总结（三）：大气环流确实存在。
1、大气环流的概念。
2、大气环流的特点：
课堂巩固]读图，椭圆表示地球上的气压带，箭头表示水平气压梯度力，据此回答1～2题。
总结评价]
气压带和风带 第一课时
第二节气压带和风带 第一课时 重点与考点 1.了解大气环流的概念和意义。2.掌握气压带 风带 三圈环流的形成及其随季节作用。学习主干知识 一 大气环流。1.大气环流 全球性的的大气运动通称为大气环流，它反映了大气运动平均状态。2.意义 大气环流驱使大气不断地运动，在高低纬度之间 前提条件和形成原因 ...
“气压带和风带” 第一课时
第二章 地球上的大气 第二节 气压带和风带 第一课时 教学设计。教学内容分析。1 教学内容为 普通高中课程标准实验教科书 地理 必修1 人教版 第二单元第二课第一课时。2.教学内容及其地位 教材重点介绍了三圈环流的形成和气压带 风带的形成及移动的规律。是上一节热力环流和大气水平运动的实际运用，又是后...
气压带和风带第一课时导学案
2.2气压带和风带第一课时。课标要求 1.掌握大气环流的概念及气压带 风带的形成与分布规律。2.理解气压带和风带的季节移动规律及原因。教学重点 难点 重点 全球气压带 风带的形成 分布和移动。难点 三圈环流形成机制，气压带和风带的季节移动及产生的结果。课前预习案。教材助读。概念的大气运动，它反映了大...