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三、快乐玩角，再次**。
．玩活动角。
撬块游巍劳画。
一。角的认只”第一课时教学设计。
２２１袁康荣。
１）抽屉里有一个活动角，我们拿。
出来，角在哪儿？指一指，玩一玩，一边。
玩一边想，你发现什么了？（教师随机讲解、板演：张口。）
浙江省东阳市江北中心小学。
在教学实践中，我们经常会发现，课堂４０分钟被安排得满满当当，一个环节紧接着一个环节，各种各样的教。
学形式不停上演。课堂上看似学习方角。
２）引导学生根据要求变化角的大。
小。设计意图：利用课件和故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受。
角的样子。３）师生共同小结：张口大．角就。
大。张口小，角就小。（板书。）
式丰富，实则密不透风。这反而淡化了。
教学重点，使教学难点也难以得到突。
破。“少则明，多则惑。”笔者认为，要解。
决这个问题，最好的办法就是学会“做减法”——让教学从简单实用的板块。
入手，以点带面。这样，就能使课堂教学就变得清晰自然，知识技能、思想方法、情感态度价值观等三维目标，水到渠成，顺理成章。下面，就“角的认识”
第一课时的教学设计为例加以说明，期望能给广大教学一线的教师们有所。
启发。教学目标：
．在“摸一摸”“说一说”“指一指”
比一比”等活动中，使学生认识角，知道角个部分的名称，体验角的大小与角。
两边的张口有关，与边的长短无关，逐步建立空间观念。
．在观察、操作中培养学生独立思考、主动**的意识和能力。在交流中敢想敢说，积极发表自己的见解。
．让学生经历自己动手操作，自己体会、发现知识，感受到数学源于生活，感受成功解决数学问题的喜悦。
教学重点：．认识角，知道角的各部分的名。
称，会表示角和读角。
知道角的大小与两边张开口的。
大小有关，掌握比较角的大小的方法。
教学难点：（即教学重点之二）教学准备：课件、圆形纸片、活动角教学流程：
一。情境引入。初次**。
．情境引入（伴随着课件**）今天，这些图形娃娃争着吵着要跟。
老师来上课，我说：“可以的，但是你们得先排好队。”看，这么快。它们就排好了，咦，圆怎么被挤出来了？
是呀，角也是图形王国中的一员，这节课咱们就走进角的世界，去认识。
．角的初步认识设计意图：学生通过自由玩角，在。
１）折角。玩中体会角的大小跟边的张口有关。
圆上没角，它多孤单呀！动动脑筋。
．比活动角。
帮它折出一个角吧！你能帮它折出一个。
１）跟同桌的角比一比，谁的角大，角吗？用圆纸片折角。（折角后反馈。）
谁的角小？想一想，你们是怎么比的？
设计意图：通过折角，发展学生动（２）反馈交流。
手能力，并寻找学生的学习起点，为下。
先选择同桌两个角相差比较大的面的教学提供依据。
情况，组织学生交流，得出比较的方法：（２摸角。
观察；再选择同桌两个角相差不大的情现在角就在你手中，咱们亲亲它，况，组织学生交流，得出比较的方法：重。
再摸摸它，有什么感觉？
叠。设计意图：通过操作，让学生再次（３）动物比角。
感知角的初步特征。
．课件演示两只动物比角的情境。
３）画角，教学各部分名称。
组织交流：谁的角大？为什么？
教师在黑板上画出角，标明各部ｂ．用课件演示结果。
分的名称，然后引导学生找出手中角的。
．小结：角的大小只跟张口有关，顶点和边。
跟边的长短无关。
４）判角。设计意图：通过三个层次的比角，教师出示各种图形（角、非角），指。
在让学生掌握比较角的大小，并提炼出名学生判断它们是不是角，并说明理。
方法，培养学生灵活运用知识与策略，由。
体会科学的“研究”方法。这个板块以玩。
５）小结：看来，要构成一个角，顶活动角为主线，从自由玩到有目的地。
点和两奈直直的边缺一不可！
玩，从玩玩、比比到运用方法解决问题，（６标角。
层层深入，使难点在不经意间突破。
教师利用判断题剩下的角，引导学。
生学会用符号表示角，并注意其与小于。
四、反思过程。总结知识。
号的区别。．说说现在对角有了哪些认识？
设计意图：通过提供正例、反例。巩。
．读一读儿歌：
固、强化角的概念，标角的学习材料提。
新的朋友是个角，一个顶点两条。
高了教学资源的利用率。
边，判断大小怎么办？只看张口不看边。
二、回归生活，快乐欣赏。
设计意图：用一首儿歌作为学习内。
容的总结，引起学生学习兴趣，便于记忆。
角在我们生活中随处可见。让我们。
起走进角的世界，去欣赏一下吧！看，五、巩固练习。完成作业。
一。角在哪儿？（课件**生活中由角组成。
．出示数学书上的练习，找角。学。
的建筑、图案等。）
生独立完成后反馈。
设计意图：通过欣赏，使学生体会２．出示课件内容：填空与判断。数学与生活的紧密联系，感受数学的３．独立完成作业（课堂作业）
美。因为低年级学生的注意力集中时。
设计意图：通过有针对性、层次分。
间不长，为了调节学生的注意力和情。
明的练习，巩固所学的知识，培养学生。
绪，也作为课间休息。
的求异思维和批判思维。
小学时代教师２０１总第１５期）圆。
第一课认识PHOTOSHOP教学设计
教学目标 1 知识与技能 1 了解photoshop功能，认识photoshop界面。2 学会利用photoshop进行简单的 处理。1 引导学生自主 初识photoshop界面。2 以任务驱动策略引导学生在过程中理解 掌握技能。3 情感态度与价值观 1 通过欣赏与处理 引导学生欣赏美 感受美 创造...
第一课认识
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第一课认识
一 教学目标。1 初步掌握powerpoint的功能 2 掌握powerpoint的启动与关闭 3 了解多 的基本含义。二 教学过程。1 创设情境，激趣导入。展示准备好的课件 富饶的西沙群岛 月光曲 冬眠 我们今天要认识microsoft office这个大家族中的一位新成员powerpoint，通...