摘要：《商业银行经营与管理》的第一堂课对培养学生的学习兴趣及提高学生对本门课程的认识非常之关键。该课程的第一堂课大致介绍了学生为什么要学好这门课程、如何学好这门课程及具体的课堂要求。
关键词：高校第一堂课商业银行
我们经常说“好的开始是成功的一半”，大学课程的教学也是如此。第一堂课应该是通过对课程的总体介绍，讲明主要的教学目的，同时让学生产生对该课程的学习兴趣。下面笔者就从以下四个方面的内容来阐述自己的教学体验和心得。
一、教师的第一印象和自我介绍很重要
教师的第一印象直接影响着整学期的课程效果。教育心理学认为，教师给学生的第一印象，直接影响着教师威信和良好师生关系的形成，所以教师应高度重视第一堂课。
首先，老师的穿着打扮很重要。第一次见面，学生对老师的各方面都不太了解，他们第一眼看到的就是老师的穿着打扮，老师一定要将自己的身份定位好，穿着打扮必须有老师的样子。穿着打扮不能过于花枝招展和浓妆艳抹，当然也不能毫无生气黯淡无光，要给学生们一种轻松自然的感觉。
然后就是良好的自我介绍，学生都喜欢知识渊博的老师，初次上课是让学生全面了解自己的好机会，所以第一次自我介绍一定把自己的求学经历及学术研究成果告诉他们，让他们从心里上钦佩老师崇拜老师。当然了，言辞上不要过于严肃，告诉他们课堂上是师生，课下可以做朋友。老师应把自己的邮箱留给学生，鼓励他们日后无论是在学习还是就业方面有什么问题都可以给老师发邮件，通过一个学期的相处，成为学生真正的良师益友。
二、告诉学生为什么要学好这门课程
学生为什么要学习这门课程其实就是学习该课程的目的与任务。如果只是简单的说学习这门课程是为了系统的掌握现代商业银行的基本理论，业务管理以及银行业未来的发展趋势。这样的**过于平淡不能很好的吸引学生，要从每个人的切身利益来分析为什么要学习好这门课程，这样他们才能从主观上真正的想学好这门课程。
那么怎么做才能更好的吸引学生呢？
首先做个有关毕业后想做什么的调查。毕业后大家的出路大概就是这几个方向：继续深造、去银行或**公司工作、自主创业和考公务员。
要考研的同学心里一定要明白他们不光要学习好这门课程，其他的一些专业课也要学好学扎实。作为金融专业的学生毕业后去银行工作的人比较多，那么你必须得通过银行的笔试和面试才能成为银行的一名员工，其中各个银行的笔试题目很多都是我们这门课程里的一些内容，所以学好这门课程能为你通过银行的笔试打下良好的基础。还有一小部分学生会选择自主创业，可以说这部分同学的勇气可嘉，若你对金融知识一无所知或对商业银行不了解，想要做一个成功的创业者几乎是不可能的。
公****中的行测题目涉及的范围广且题量很大，你若想考出高分更需要你平时点点滴滴的积累。所以，等你毕业后无论朝哪个方向走都要学习好《商业银行经营与管理》这门课程。
三、告诉学生如何学好这门课程
学生知道为什么要学好这门课程后告诉他们如何学好很重要。学好一门课程教师的授课和引导很重要。
首先，要求学生课前做好预习。是否预习对听课的效果影响很大。预习后的同学听课会更有侧重点，对预习中不解的问题听得更仔细，那么记忆也会更深刻。
其次，告诉学生要把这门课程讲的知识点和学过的课程对比着来学。比如讲商业银行的性质和特征的时候，大家就要回顾以往学的**银行的性质和特征是什么，通过对比才能更好的掌握商业银行的性质。
最后，告诉学生在校期间要系统的读书、读报及上网查资料。因为读书能使你有可能对老师的观点讲解产生反思；读报能使你开拓视野，上网查资料能使你了解最新的金融信息。那么学生该读什么书，看什么杂志，上什么样的**，在第一堂课里也要把这些内容告诉学生，方便他们日后能深一步学习这门课程。
例如，学生可以多浏览各商业银行的官方**及一些好的金融论坛。
四、课堂要求制定好
第一堂课不要给学生留下刻板、不易亲近的形象，因为那样会让一些腼腆的同学不敢向老师请教问题。但又必须给学生制定好有关课堂的基本要求，明确的告诉他们最终的成绩是由几部分构成的，各部分占的比重是多少。迟到与旷课是如何扣分的，若是请假必须有正规的假条。
第一节就要明确的告诉他们点名时不准替别人答道，否则扣除自己的平时成绩。当然作为老师也该想办法制止这种现象的产生，例如在每次点名时先查一下来了多少位同学，看是否和答道的人数相符，这样能在很大程度上降低替答道率。制定条条框框是为了表明老师的立场，让学生明白虽然课下可以做朋友，但课堂上必须要严格遵守老师的要求。
无规矩不成方圆，严格的课堂要求才能保证课堂行之有效的进行。
第一堂课是老师和学生的初次见面，第一堂课的教学效果如何在很大程度上能决定整个课程教学的成败。若第一堂课上出色了，老师也会更有自信的上好以后的每节课，假若失败了，老师心里会有阴影，学生也可能会对老师失望进而失去兴趣。所以老师必须从思想上高度重视这堂课，为第一堂课做好充足的准备。
参考文献 [1]潘忠海。新老师如何上好第一堂课[j].中国民族教育， 2009（11）
[2]王洁。高等教学第一课堂的博弈[j].商丘职业技术学院学报， 2011，53（2）
[3]杨昕，张欢。高校青年教师如何讲好一堂课[j].教书育人，高教论坛， 2010（7）
作者简介：秦庆，女，生于1985年12月，河南商丘人，硕士，研究方向：互联网金融和**保护。
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