紫竹苑小学戚琳。
教学目标：1、学会本课的生字，能读准“商量、哥哥、暖和”等轻声音节的词，联系生活，结合语境理解“暖和、春暖花开、商量、聚”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，大体了解课文的意思，了解燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方式。
3、能正确规范地书写“商”“量”。
教学重难点：
学会本课的生字，理解由生字组成词语。
能正确、流利地朗读课文。
教学准备：ppt、磁铁黑板。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、小朋友们，现在是什么季节？冬天很冷，那你们怎么抵御寒冷呢？（穿多一些）
我来摸一摸，呀，你穿了棉袄，你穿了羽绒衣，厚厚的，真暖和！那小动物们会怎么过冬呢？
2、出示课题：小动过冬，仔细看老师写。
师板书“物”】先写“牛”：这个字左边是？牛字在做偏旁的时候，有什么变化？看右边这个字，（边说边写）撇特别多，撇撇长短不一样，间距要相等。怎么记？
勿wù）你哪儿见过这个字？追问：写的什么？
对，勿就是不要。请勿打扰，就是不要打扰。平时留心观察生活，我们能学到不少知识。
提示：“物”在这个词里头（手指小动物），读第4声，但是根据我们语言习惯，我们可以读轻一点。听老师读。指名读（两人）。
3、课题，谁会读了？指名读课题（一人），师指课题：
这是谁？（生：小动物）干什么？（过冬）齐读课题。
5、读了课题，小朋友们有什么问题要问吗？
预设：课文里有哪些小动物？它们是怎么过冬的？在课题上画问号。
小结：看到课题，想一想，再提出问题，这是很好的阅读习惯，也是一种很好的阅读方法。
过渡：请小朋友带着这两个问题走进课文。打开p118，把书拿起来，听老师读课文。
二、创设情境，随文识字。
1、师范读课文。
2、故事好不好听？想不想自己读一读。那可要读准字音，读通句子。
遇到不认识的字怎么办呢？读不通的地方怎么办呢？看来你们已经有好方法了，那一定能读准字音，读通句子，读吧！
3、老师读了，你们也读了。好玩吗？（指课题）先前我们提了什么问题，记得吗？现在知道课文介绍的是哪几个小动物啊？
师相机贴图，燕子青蛙蜜蜂。
谁能用一句话连起来说一说。（学生说不好，回到问题。我们的问题是——答完整）
评：你这样一说，我们一听就明白了。
4、初学第一自然段。
指图：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。(出示)
它们常常在一起——（出示）
这是第一小节的两句话，你能读准字音，读通句子吗？拿起书，摆好姿势，读吧。
指名读，其他同学眼看、耳听、手记。
评议。（师先表扬：你的声音真响亮，不过——）请两个学生评议。
预设：学生重点可能抓字音是否正确，如：青、蜂、朋。
教师引导学生注意停顿，如：
刚才，小朋友读得太快了，一句话有好几个不同的标点，逗号、顿号停的时间短一些，句末标点停的时间长一些。小朋友现在就读一读练一练。或如：
刚才这位小朋友读书时，停顿真自然。她注意到了逗号、顿号停的时间短一些，句末标点停的时间长一些。小朋友现在就读一读练一练。再如：
这一自然段虽然只有两句话，却都是长句子，一口气读下来，不舒服，很赶。想读得舒服怎么办？我们还要注意换气，句中也要有停顿。听老师读，看看我在哪儿换气的。小朋友再练一练。
指名读，齐读。
5、燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友，他们之间怎么称呼呀？
姐姐哥哥妹妹。
哥是个生字，怎么记住它？（可，避让）
6、初学第二自然段。
出示：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。
1）我们还能从哪儿看出它们是好朋友？（一起商量过冬的事）
出示：商shāng量liang
谁会读？量：这个字单读liáng。你来读一读。我们平时说“量”什么？（量身高、量桌子长度等）
提示：“量”在这个词里，失去了原有的声调。谁会读？
2）小朋友。在生活中，你和哪些人商量过什么事儿呀？
小朋友说的是两个人之间的商量，有没有多一些人在一起商量的？对，商量就是因一件具体的事，你说你的想法，我说我的想法，大家交换自己的意见，最后达成共同的想法，这样的过程叫“商量”。
指商字）再看看这个字，你从**看出人多？（八和口）
3）小燕子、青蛙、小蜜蜂，它们生活在不同的地方，但为了商量过冬的事，就（出示）聚jù到一起。指名读。
老师和小朋友们分别住在不同的地方，为了学习，我们聚到二3班，此刻，我们聚到一起学习《小动物过冬》。
4）小动物在什么情况下，聚到一起商量过冬的事？
出示：刮guā指名读。
注意“刮”，小朋友们，我们生活在南方，秋天来的时候我们并没有觉得冷。可是在北方，有的地方秋天就下雪啦，那秋风刮在脸上，就——。看看，“刮”这个字你有什么发现？
（课件描红立刀旁）向刀割一样，读。出示：秋风刮起来了。
刮”是个动作，你们见过用刀刮什么？
5）现在，第二自然段小朋友们可以读好吗？（读准字音、读通句子、注意停顿）
学生自由练读，指名读，评议。
7、我们还有一个问题没有解决，是什么？（指课题）三只小动物是怎样过冬的，小朋友读一读3—7小节，边读边想。自由朗读。
8、读了3到7小节，现在知道青蛙、小燕子和小蜜蜂是怎么过冬的？想介绍谁？
预设一：小燕子。
1）师：小燕子为什么要飞到南方去？（板书：飞到南方去）
因为南方很暖和，还有很多虫子。所以小燕子要飞到南方去。）
那它什么时候回来？
出示：暖nuǎn和huo春暖nuǎn花开。
谁会读这两个词？
2）这两个词里都有一个“暖”，看看这个字，想告诉大家什么？（为什么有日，右边是什么？）
春暖花开是什么样的，我们来看看。出示**。
3）这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！
出示：燕子的话指名读，他读得怎样。
预设二：小青蛙。
1）学生介绍。板书：钻到泥土里*说得真好，就请你来读。
2）（饱饱、好好）我听到了两个饱、两个好，真有趣，我们来演一演。
出示*我吃饱了*我吃得饱饱的。
谁来演一演“我吃得饱饱的”什么样子？我给你再吃一些你还能吃下吗？饱饱那是说吃得——读出来。
3）那两个“好”说睡得——（香学生多说）吃得饱饱才能睡得好好，所以这一觉呀就睡了（一个冬天），3个多月的时间，100多天，这一觉睡得可真长，真是（一大觉）啊！谁想当小青蛙？（描红）（指名朗读）
小蜜蜂。1）学生介绍；板书：藏在蜂巢里。
2）见过蜂巢吗？（出示**）看，这就是——蜂巢，又叫蜂窝。（指图）这是什么？在蜂巢中有很多蜂房，每一个蜂房都像这样存了满满的蜜。
3）知道它要从什么时候就开始准备啦？
4）从春到夏再到秋，这么长时间，塞得满满的，难怪够吃一个冬天了。（出示：够）看看“够”你发现了什么？
5）小蜜蜂很勤劳，知道那么早就准备粮食，这样一个冬天就不用愁啦！谁来做小蜜蜂？
三、总结：1、故事读到这儿，我们也知道这三个小动物的过冬方式了，有什么不一样？
2、（指板书回顾），他们的方式好在**呢？下节课我们再仔细读课文了解。
三、巩固识字，学写生字。
1．师：让我们一起来看看课文中的生字朋友。
出示一类字词：小动物哥哥商量暖和接着。
刮起来了钻进泥土第二年。
学生**车读生字词。
出示二类字词：跳舞妹妹足够相见。
聚到一起藏在蜂巢里。
齐读词语。2．师：现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。
出示：商量。
1））仔细看一看“商”和“量”，都有一个关键的主笔是——（横）分别要注意什么？
2）为什么长？
写商字的时候，横画长，要盖住下面的部分。下面的方框比横窄一些，因为里面要放八和口呢！
写量字的时候，横画长，因为它在中间，所以要托住上部，盖住下部。另外量字的横画多，写的时候注意它们长短不一，且间距均匀。竖中线像一个轴，把字分成了左右对称的两部分。
3）老师在实物投影下用习字册范写，注意给学生示范正确的姿势。学生仔细看。
4）学生写字，注意握笔姿势和写字姿势。
5）反馈。一本好一些，一本稍差，注意从先前讲的要点进行评价。
附板书设计：
小动物过冬。
燕子飞到南方。
蜜蜂藏在蜂巢。
青蛙钻到泥土。
小动物过冬 第一课时
教学目标 1 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地分角色朗读。3 体会课文内容，了解燕子 青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。4 学写生字 商 暖 教学过程 一 猜谜导入，揭示课题。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢 下面啊，我们就来一起猜几个谜语，要是你们能猜对了呀，说不定...
小动物过冬第一课时
一 猜谜导入 1.课件出示谜语，猜 雪花 谜语，引入冬天到了。2.师 冬天到了，你是怎样度过寒冷的冬天的呢？3.师 其实，每个小动物呀也有自己的过冬方式，今天咱们就一起来学习 板书课题 4.随文识字 物 后，齐读课题。5.针对课题质疑，归纳学生提问，并进行板书。6.师 这些问题的答案呀都藏在课文里。...
小动物过冬第一课时
一 猜谜导入 1.课件出示谜语，猜 雪花 谜语，引入冬天到了。2.师 冬天到了，你是怎样度过寒冷的冬天的呢？3.师 其实，每个小动物呀也有自己的过冬方式，今天咱们就一起来学习 板书课题 4.随文识字 物 后，齐读课题。5.针对课题质疑，归纳学生提问，并进行板书。6.师 这些问题的答案呀都藏在课文里。...