年级课题。
三年级教师谢玉光授课日期。
课型日期。新授。
25、矛和盾的集合（第一课时）检查人。
学习目标。1．会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为。
一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。2．正确朗读课文。
1、能流利的读通课文。2．读懂课文内容。
学习重难点。
关键。了解这篇课文主要讲了件什么事？告诉人们什么道理？
问题教法：一、学习检测。
一）、提出学习目标。
1、①认真看书中的插图：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
（矛：古代一种兵器。长形，尖头，安上木质的长柄，作战时用于直刺。
矛在商周时用青铜制成，汉代多用铁制成的矛。盾：盾牌，古代作战时挡御刀箭等的**。
）②矛和盾是两种相对峙的**，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？
2、读写课题：矛和盾的集合。
导学过程设计。
学法：二、小组合作**。
提出学习目标。
把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
抓住重点词句。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
了解这篇课文主要讲了件什么事？告诉人们什么道理？④有感情地朗读课文。
三、展示提升。
展示学习成果。
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。a.基础知识展示（小组内）
1、这节课，我学会了“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为。
一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。明白了“左抵右挡、招架、自卫、履带、庞然大物”等词的意思。2、我会用“进攻、紧张、左抵右挡、自卫”等词语说一句话。
3、我知道课文主要讲了件什么事，告诉人们什么道理。4、我会流利地朗读课文。b.
学文悟情展示（小组内）1、了解课文的主要内容。
我知道这篇文章，讲发明家把（）、合二为一，发明了（），告诉人们（）。2、课文应该如何划分层次？
本文由（）部分组成：第一部分是（）自然段；第二部分是（）自然段；第三部分是（）自然段。
3、是什么促使发明家要改进盾？搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
四、达标检测。
1、读一读，写一写。
máo dùn jìn gōng zhāo jiàtǎn kwūguīdàxiǎn shn wēi
2、形近字我巧辨。
宿（）坦（）炮（）缩（）担（）泡（）
25矛和盾的集合第一课时
课型 自学 班级 学习小主人 学习目标。1 我会认 矛 盾 持 等6个生字，会写 集 架 龟 攻等14个生字，能正确读写 集合 招架 紧张 固然 等16个词语。2 我能正确 流利地 有感情地朗读课文。3 我要熟读课文，初步了解课文大意，理清文章的思路。学习重难点。学习课文生字。读通课文，初步感知课文...
矛和盾的集合第一课时导学案
基本环节教师授课过程 教师活动 学生学习过程 学生活动 教学意图。拓。展。学。习。深入 1 生活中你如何了解 合二为一 2 在和朋友相处中，你有没有发现他们的长处？联系课本，结合实际，和同学交流，举手作答。初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。当。堂。检。测。学习诊断 读一读，写一写。m o d...
矛和盾的集合 第一课时 教案
学习必备欢迎 矛和盾的集合 第一课时 教案。文章 本文章的主要内容是关于矛和盾的集合 第一课时 教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！矛和盾的集合 第一课时 一 教材解读。这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了 如何把长处集合 从而发明了坦克。由此说明 谁善于把别人的长...