5.征友启事。
第一课时。学习目标：1.认识课文的15个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习难点：认识15个生字，会写“谁、做”三个字。
教学过程：一、谈话导入。
1.你们有朋友吗？有朋友的感觉怎么样？
2.是啊，有朋友的感觉真好。所以呀，有一头孤单的小牛，它也想有朋友，于是它写了一个“征友启事”。（师板书：征友启事）
3.随课题识字： ‘征’和‘启’，同时教师相机解题：征友是什么意思？（可指名问答学生）教师简要说说启事的意思。
4.学生齐读课题，引导质疑：读了课题后你想知道些什么？
如果学生说不出来，也可以换成教师过渡语言，引导学习兴趣：谁贴了征友启事呢？它想找什么样的朋友呢？它是否找到朋友了呢？接下来，就让我们一起去课文里找找答案吧。）（课件）
二、初读课文，整体把握。
1.学生大声自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺。不认识的生字画上圈，借助拼音读，多读几遍。
（这一环节一定要强调好学生是自由大声地朗读，而不是齐读，这个在上公开课之前老师一定要和学生约定好，否则按经验来看，学生很容易变成齐读课文，而齐读，二年级学生又拉音，又费时间。）（课件）
2.同桌交流：把读书过程中不认识的字或者不理解的问题同桌交流一下。
3.检查学生初读课文效果（师生对话）：通过刚才的读课文，相信同学们对课文讲了什么事应该有了一定的了解，让我们来一起看大屏幕（课件出示课文主要内容的填空题，然后师生对话，并相机课件出示答案，如：
课文主要写了一只孤单的想找一个 ，于是贴出了 ，第一次告诉他一个方法，于是又贴出了一张 ，第二次终于 。）课件）
4.过渡谈话：刚才同学们在自由读课文的时候有不认识的生字吗？
让我们一起来看看这篇课文的生字宝宝吧！（要预设学生说没有，如果学生说没有，那老师的话要随机应变，可变为：哇，咱班的同学真厉害，但是不是真的呢？
老师要考考你们了，请看这篇课文的生字。）
三、识字教学，再读课文。
1.课件出示本课会认的字。（课件）
1）先出示带拼音单个生字，学生拼读；
2）去掉拼音检查，生再读；
3）带词语出现再检查，生再读。
此三读，教师可采取多形式：齐读、指名读、读得好的领读、生字卡片**车读等）
2.交流识字方法。小组内互相说一说，怎样记住生字。（此环节不用每个生字都说，只要说几个具有代表性的生字即可，如果学生不懂说哪个字，教师可提问某个字。）
3.课件出示课文中含生字词语的句子，学生再读。（师：把这些生字和词语放到课文中的句子中你们还会读吗？）（课件）
4.同桌合作读课文，并标上自然段。
四、朗读课文。
1.指名分段读课文，课件相机出示相应文章内容。（也可以是分组读课文）
2.当学生读完课文后，教师视教学时间而定，是否要进行第一个故事的教学。（要预留出指导写字的时间出来，指导三至四个字，教师指导写，学生自己写，至少预留8分钟左右，如果没有时间，就直接课件出示需要指导写字的相应文章内容，开始指导写字环节。
）3.指导写字。
1）课件出示第一则启事内容，“谁、做”两字变红色；（如果时间多可以多几写个）（课件）
2）单独在文段内容旁边出示带田字格的生字放大，让学生观察生字在田字格中的间架结构，并指名学生说说观察结果，要注意些什么，同时教师指导占位等；
3）教师范写，学生跟着书空；
4）课件**轻**，学生在课本上先描红，再在田字格中进行书写练习，教师巡视指导。（课件）
五、课堂小结。
1.教师谈话小结。
2.布置作业：课后把课文多读几篇，读通顺、读流利。
3.下课。
杠杆公开课教案第一课时
第十二章简单机械。杠杆。第1课时杠杆的初步认识及平衡条件。教学内容 教材p76 80杠杆。教学目标 1 知识和技能目标 1 认识杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。2 知道有关杠杆的一些名词术语，知道支点 动力 动力臂 阻力 阻力臂等概念。3 理解杠杆的平衡条件。2 过程与方法目标 1 在认识什么是杠...
观察 第一课时 公开课教案
苏教版科学三年级下册 观察 教案。学习目标 1 知道人体有哪些观察器官。2 能运用各种观察器官进行观察。3 意识到科学家都具有良好的观察能力。重点 用多种感官和工具进行观察。难点 描述闻 品茶的感觉。导入新课。1 同学们，今天老师考考大家的观察能力，我们来做一个游戏，大家来找茬 用学生经常玩的游戏导...
公开课教案 17课第一课时
16 说勤奋 第一课时。学习目标 1 读通课文，读正确，读流畅。2 学习生字，会给生字注音，会写生字词。学习过程 一 导入新课，口述目标。师 今天我们学习 说勤奋 目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。二 初读课文。第一次 先学后教 第一次比赛。比谁的字音读得准确。1.听录音，要求...