《在大海中永生》第一课时教学设计之二

《在大海中永生》第一课时教学设计之二。

在大海中永生》第一课时教学设计之二。

作者：黄映花。

一、导入新课。

同学们，你们认识***爷爷吗？他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者。他把自己的一切都交给了祖国和人民。

1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。他的离去，是我们党和国家的巨大损失。大江南北，、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。

现在，让我们重新回顾一下这位历史伟人。二、揭示课题1、板书课题2、解题：永生3、有感情地齐读课题。

三、初读课文。

1、自读课文，要求：读准字音、读通句子2、检查生字词。

出示领读指名读**车读齐读提醒崭、舷、撼（前鼻音）

崭、超（翘舌音）咽y舷xi n悼d o

3、再读课文，读完后，说说这篇课文表达了亿万人民什么心情？

板书：悲痛赞颂怀念4、指导长句朗读。

机舱里‖安放着│全党、全军和全国各族人民│衷心爱戴的│***爷爷的骨灰。

奔腾不息的浪花│会把他的骨灰│送往祖国的│万里海疆。

5、指名分节赛读课文，师生共同评议。

四、听读课文，练习分段1、听课文录音，思考分段。

2、交流一（1）二（2－4）三（5－7）3、练读感受较深的段落、语句，再指名读。

五、精读课文第一段。

1、自由读，说说在“飞机飞向大海时”，人们是什么样的心情？哪些语句最能体现出这种心情？（自读体会，读后共议）

“最后一个篇章”（“捐献角膜、解剖遗体、不留骨灰、撒入大海”是邓爷爷的遗愿，所以骨灰撒放大海说是“完成他人生的最后一个篇章”）表达人们悲痛之情。

“低低地、缓缓地”定下了全文的感情基调，表达了人们悲痛不舍的心情。比较句子。

2、请同学们怀着这既悲痛又依恋不舍的心情，用低低地、缓缓地语调有感情的齐读这一段。六、作业。

1、给带点的字选择正确的读音。

舷窗（xu nxi n）呜咽（y nyy n）震撼（zh ngzh n）悼念（d odi o）2、组词。

戴（）掉（）呜（）篇（带（）悼（）鸣（）遍（

在大海中永生第二课时教学设计。一听写导入。1.爱戴崭新呜咽海疆。属于痛悼港湾篇章奔腾不息波翻浪涌。2.今天这节课，我们继续学习13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国爱人民的高尚情怀。出示课题。齐读，问永生是什么意思？用来哀悼死者。本课中指永垂不朽。文中是指哀悼爷爷。爷爷与世长辞...

在大海中永生第一课时教学设计。一导入，提示课题。谈话首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，请你们用心灵去倾听去感触。春天的故事以前听过这首歌吗？知道它歌颂了谁吗？1.看画面同学们，你们看，他就是谁来介绍一下他。2.是呀，是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，他对中国对世界都作出了卓...

2 同学们，此时此刻，你的心情怎么样？把你此时的心情用一个词语写在黑板上。五学习第一段。1 这是一篇通讯，请你按照飞向大海撒向大海海中永生的线索给课文分段，并概括段意。学生默读课文，尝试概括段意。指名回答 2 过渡让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天。同学们自读课文第一自然...