课题美术是人类文化的造型载体教学目标：通过欣赏作品，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系；将历史、政治等学科知识与美术知识结合起来，提高学生对问题的整体认识和综合的思维能力。 教学重点：
理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。 教学难点：美术作品与特定时代文化的联系。
导入出示几幅作品：图收获画像砖图陶俑清明上河图问题：在仔细观察上述作品后，你能理解他们所反映的历史文化以及经济，政治和生活背景吗？
教师在学生回答后，提出自己的见解： 1） 让我们知道农耕和射猎仍是较为普遍的生产方式。 2） 俑是古代用木和陶制作成的陪葬雕像。
从这些俑上我们可以发现，秦代上层社会盛行厚葬之风。规模庞大的军阵反映了秦代军事力量的强大。当时的军人包括多民族的成员，陶艺成就非常高，人物造型注意个性特征。
3） 清明上河图再现了当时社会的广阔性和多样性，是12世纪北宋时期中国城市生活的生动写照——社会安定，市场繁荣，经济活动频繁，人员职业多样（倒尿壶） 4） 这些东西具有实用价值吗教师归纳：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画，雕塑，工艺品，建筑等）获得的。即使文字出现之后，也需要造型实物提供直观的印证。
所以，一件美术作品不仅仅能带给我们美感和实使用价值，还可以通过自身的造型和形象因素向人们提供许多信息，以便理解一个地域，一个时期社会的文化及诸多方面。所以我们说美术是人类文化的造型载体。 （板书） 一． 新授因此，我们在接触一件美术作品是，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
下面我们来欣赏几副作品，看看这些作品给我们传达了什么样的文化信息。 狩猎——岩画非洲公元前6000年至公元前4000年问题：从这件岩画作品中，我们能知道当时非洲人过着什么样的生活吗？
pp：大约在200——300万年前，地球上出现了最早的人类。在漫长的原始社会，生产力十分低下，最初的生产方式是狩猎，以后逐渐发展到种植和养殖。
在当时，人们过着原始共产主义的生活，没有私有制，没有阶级，也没有国家，大家共同参加劳动，平均分配劳动成果。
第一课美术是人类文化的造型载体
一 教材分析。一 教学指导思想。通过教材突出体现出的人文精神，引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品折射出的时代文化特征无不印刻着历史的烙印。从而形成一种良好的美术欣赏习惯以及发现各种关系的综合思维能力。二 教材版面分析。教材选择了一些中外美术作品，包括绘画 服装 工艺 建筑以及摄影等，...
第一课美术是人类文化的造型载体教案 1
一课时。教学内容 义务教育课程标准实验教材人民美术出版社第十五册第一 课 美术是人类文化的造型载体。课业类型 欣赏。评述。教材分析 引导学生从文化的角度来欣赏美术作品，认识美术作品中。所折射出的时代文化特征，教材主要选择了包括雕塑绘 画服装建筑工艺等中外美术作品，引导学生从文化的。角度来欣赏美术作品...
第一课美术是人类文化的造型载体教案二
第一课。教案二。教材分析 本课的设置体现了美术课程的人文性，旨在引导学生学会从文化角度认识美术作品，认识美术作品所折射出的时代文化特征，从而帮助学生形成良好的美术作品欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。教学重点 理解 美术是人类文化的造型载体 这一论断。教学难点 美术作品与特定时代文化的联系。教学...