课题：生物进化的原因（第一课时）
信丰七中胡丽萍。
一、学习目标。
1、 **保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、 描述达尔文的自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
3、 学习达尔文对待科学研究的态度，养成勤思好学的习惯。
二、学习重点。
1、**保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
2、掌握达尔文的自然选择学说的内容，形成生物进化的基本观点。
三、学习难点。
1、模拟保护色形成的过程。
2、达尔文的自然选择学说。
四、自主学习（阅读课文p62-66页，通过预习，查找相关资料完成自主学习部分，用红笔标注出与学习目标有关的知识点，对于无法理解的内容圈注出来。）
1、什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？
2、自然选择学说的含义是什么？引起自然选择的因素有哪些？自然选择的结果如何？
五、合作** （组内成员相互交流，记录下重点内容。）
一）分析生物进化的原因。（阅读课本62---63页）
1、黑色桦尺蠖的数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？
2、请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
3、如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
二）模拟动物保护色的形成过程。
根据课本64-65页的提示，完成模拟动物保护色的形成过程。从中你能总结生动物的保护色是怎样形成的吗？
三）达尔文的自然选择学说。
阅读课本65-66页，回答一下问题。
1、达尔文认为生物出现竞争的原因是什么？
2、在生存竞争中，什么样的个体容易存活下来，什么样的个体容易被淘汰？
4、 长颈鹿的祖先中脖子有长，有短，出现这种情况的原因是什么？
5、 试着解释长颈鹿进化的原因。
6、 概述达尔文的自然选择学说内容，对于达尔文的自然选择学说，你是如何评价的？
五、课堂检测。
填空题。1、保护色是长期作用的结果。
2、自然选择的基础是 ，外在动力是 ，内在动力是结果是 。
3、生物进化的原因主要是和。
选择题。1、生物进化的内在因素是（）
a、生存斗争b、人工选择c、自然选择 d、遗传和变异。
2、青霉素是一种广谱抗生素。近年来由于反复使用，某些细菌对青霉素的抗性越来越强，对这种现象解释合理的是( )
a、细菌接触了药物后，慢慢产生了抗药性。
b、能抵抗青霉素的细菌存活下来，并大量繁殖。
c、抗药性细菌的出现是人工选择的结果。
d、青霉素的质量下降，杀菌能力下降。
3、下列有关生物进化的论述中，不符合达尔文进化学说基本观点的是()
a．遗传和变异是自然选择发生作用的基础。
b．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的。
c．变异经过长期的自然选择和积累，就可能产生出生物的新类型。
d．环境改变使生物产生定向变异，以适应变化的环境。
4．狼和鹿是捕食和**食的关系，从进化的角度分析下列说法，不正确的是()
a．狼在客观上起着促进鹿发展的作用。
b．狼的存在有利于增加物种多样性。
c．鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化。
d．鹿的进化速度比狼的进化速度快。
5、在一个种群中，开始时a基因频率为50%，a基因频率为50%。三种基因型的比例分别是：aa为25%、aa为50%、aa为25%，但基因型为aa的个体其生存能力和竞争能力明显低于另两种基因型的个体。
那么经过了若干代的自然选择后，你认为下列哪种变化是符合实际情况的()
a．a基因和a基因的频率基本不发生太大的变化。
b．从上述结果可以得出生物进化的方向是由可遗传的变异决定的。
c．基因型aa在逐渐下降的同时，aa、aa也在下降。
d．a基因的频率越来越低，a基因的频率越来越高。
检测题答案。
填空题。1、 生物与环境的 2、遗传和变异，环境的改变，生存斗争，适者生存。
3、遗传、变异和自然选择。
选择题。1-5 abddd
生物进化的原因 教学设计 第一课时
教学设计。一 教学设计思想。本节课的教学重点是 1 拟保护色的形成过程的 实验。2 过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是 由模拟保护色的形成过程 分析生物进化的原因。本节设计了一个材料分析过程和一个模拟 过程，这两个过程有助于学生对 生物进化原因 的获得。因此，第一课时主要完成 分析生物进化的原...
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生物的进化 第一课时 导学
第七章生物的进化 第一课时 导学。学习内容 自然选择学说及其发展 种群是生物进化的单位。学习目标 1 知道达尔文自然选择学说的主要内容 2 识记种群 种群基因库 基因频率的概念，以及基因频率的计算方法 3 通过学习，培养分析 概括总结能力 4 养成用科学的进化观点解释有关生物现象，自觉抵制封建迷信的...