鸿门宴教案。
一．教学目标。
1.知识目标：
了解作家作品等文学文化知识；归纳掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识。
2.能力目标：
掌握翻译文言句子的一些方法，提高概括能力，准确概括文章的故事情节；理解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点，提升表达能力。
3.情感目标：
在反复诵读全文的基础上，把握全文的感情基调，体会作品中主要人物的情绪情感。
二。 教学重点。
1.学习古汉语的常用词语和特殊句式。
2.梳理故事情节，学习塑造人物的方法，正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
三。 教学难点。
辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。
四。 教学过程。
第一课时。1. 导入。
进入课文之前让我们先来齐读两首诗吧！
ppt：垓下歌项羽。
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
注：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。
大风歌刘邦。
大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。
两首诗的作者就是我们今天所要讲的课文中的主要人物——刘邦和项羽。朗读诗歌内容并参看注释，我们不难读懂这样的内容：项羽是位“力拔山兮气盖世”的大英雄，然而“时不利”“骓不逝”，落得个无可奈何的结局；刘邦功成名就，衣锦还乡。
一个是英雄失意，一个则意态飞扬，两种截然相反的人生境遇。伟大的英雄最终没有成功是历史的遗憾，我们不禁疑问，项羽真的没有成功的机会吗？今天，我们通过学习《鸿门宴》这篇经典文章来一**竟吧！
2. 作家，作品简介。
司马迁(前145—前90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家。
夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代。父亲司马谈是太史令。司马迁20岁外出游历，足迹遍南北，后继父职，任太史令。
《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。它不仅写了远古、近古，也写了当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写了下层社会各色人等。
2. 背景简介。
公元前209年，陈胜吴广起义反抗暴秦统治，项羽和刘邦也分别响应，成为秦末反秦的重要力量，公元前206年，当时为沛公的刘邦率领义军攻破武关，进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后，与秦民约法三章，并派人驻守函谷关，以防项羽进关。
当时项羽刚刚于巨鹿之战取得胜利，并歼灭了秦军的主力，正向关中进攻。当项羽到达函谷关后，得知刘邦已经攻陷关中，一怒之下攻陷了关隘，并推进至戏水之西。刘邦当时与其军队同处霸上，暂未会见项羽。
当时项羽的兵力大约是四十万人，刘邦军队共约十万人。范增游说项羽铲除刘邦，项羽在鸿门宴请刘邦，但席间没有杀他，刘邦平安离去，后世称此宴为“鸿门宴”。从此后也开始了历史上的“楚汉之争”，公元前202年，刘邦在垓下以十面埋伏之计大败项羽，项羽退至乌江，最终自刎而死。
这就是诗中所说的“楚曲哀萧垓下秋”，“乌江难怪恨悠悠”。那么鸿门宴上究竟发生了什么呢？为什么现在的我们都把鸿门宴用来比喻不怀好意的宴会呢？
这个对于历史有重大意义的宴会究竟是怎样的呢？今天就让我们在司马迁的带领下，一起穿越到鸿门宴上，见证这历史性的宴会。
3. 解决字音。
ppt提示：
１）王（ ）关中 （２说（ ）项羽。
3）好（ ）美姬（ ）飨（ ）士卒。
5）为（ ）击破沛公军（6）说（ ）项羽。
7）鲰（ ）生 （8）数（ ）目项王。
9）有郤（ ）10）卮（ ）酒。
4．疏通。一、二段文意，归纳情节。
一）疏通第一段文意，归纳情节。
1、请一名学生朗读第一段。
2、以教师讲解为主，师生一起疏通第一段文意。
明确：（1）词类活用：①沛公军霸上军：名作动，驻扎。
沛公欲王关中王：名作动，称王。
2）实词：飨：犒劳。
3）省略句：为击破沛公军（省略宾语“我”）
4）古今异义：山东：古指崤山以东，即函谷关以东地区。 今指省份，山东省。
5）多义词：幸：妇女无所幸幸：宠幸。
3、师生一起归纳第一段情节。
明确：第一段写了无伤告密、亚夫定计的情节。
二）、疏通第二段文意，归纳情节。
1、请一名学生朗读第二段。
2、以教师讲解为主，师生一起快速疏通第二段文意。
明确：（1）实词：①季父：叔父②鲰生：浅陋无知的小人。
2）词类活用：①不可不语语：读yù，名作动，告诉。
②吾得兄事之兄：名作状，像兄长一样。事：名作动，侍奉。
③籍吏民籍：名作动，登记。
3）通假字：①距关，毋内诸侯。距：通“拒”，把手。内：通“纳”，接纳。
②要项伯要：通“邀”，邀请。
③备德备：通“背”，违背，背叛。
④蚤：通“早”
4）使动：项伯杀人，臣活之。
5）多义词：故幸来告良幸：幸亏，幸而。
6）古今异义：非常：古指意外的事故。今为程度副词，很不一般。
7）一词多义：旦日不可不蚤自来谢项王。谢：道歉。
不如因善遇之。因：趁着，就此。
3、讨论课文内容，提问：
１）课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有何作用？
提示：第一件事“项伯夜访”，矛盾出现转机；二是“张良献策”，是情节发展的关键。
２）张良与项伯皆谈到“义”，从他们为义的所做所为可以看出他们的那些品质？由此衬托出刘邦、项羽什么样的性格特点？
提示：大义不为亲——项伯为人——项羽“任人唯亲”，轻信于人（联系《陈平世家》的内容）；张良为义不去——刘邦的反应——刘邦老于世故、处事圆滑。
5. 作业：整理这节课所学字词并掌握重点字词。
布置预习。、自读课文。
三、四两段，利用工具书自行疏通课文。
、思考下列问题：
１）项羽最大的弱点是什么？举例说明。
２）范增之谋为什么不能得逞，他何处不及张良？
鸿门宴 第一课时 教案
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鸿门宴教案 第一课时
三 背景材料。公元前209年 秦二世元年 7月，陈涉 吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽 24岁 于会稽起义，泗水亭长刘邦 48岁 也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵 一面命刘邦攻...
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