第二节、通过言行体现特点。
一言一行总关情。”人物的描写不仅要有外貌描写，还要注意人物言行的描写。例如：
董存瑞（跑，坚决）。话虽短，却坚定有力，充满信心。体现了革命战士临危不惧的气节和风范。
所以要塑造一个成功的人物形象，人物的言行也很重要。
一、 如何描写人物动作，应注意哪些问题。
1）描写人物动作，既要写出人物做了什么，更要写人物是怎么做的。
举例7：只听“啪”的一声，爸爸重重地将成绩单甩在茶几上，气愤地说道：“小明，你怎么能这样做呢呢？做人是要诚实的！
解析：这段话人物做了什么：爸爸把成绩单甩在茶几上。怎么做的：啪的一声，重重的甩。
举例8：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
解析：人物做了什么：走过去，扑蝴蝶。怎么做：首先，抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它；其次，将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
2）注意问题：1、精选动词；把动作写具体，看例八：抿、弓、靠近。
2、要写出动作的连续性；抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。一系列连续的动作，一一描述。3、人物的动作描述要详细，要紧促，一个接一个，要有步骤。
4、注意分句。要将人物身体的各个部位，进行恰当的描绘。
二、如何描写人物的语言以及应该注意的问题。
1）人物的语言离不开人物所处的环境，以及当时的心情。
举例9：有一天，妈妈忽然跟我说 ；“燕儿，我们要回中国去！”
干嘛要回去呢？”我疑惑地问道。
那儿才是我们的祖国呀？”妈妈笑着说。
哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？”我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。
解析：这组对话所处的环境是一种欢快的，平和的气氛之中，所以主人翁的问话或者答话的语气，神态都是快乐的。
举例10：李刚狠狠地抓住了我，用他那明亮的眼睛使劲的瞪了我一眼，声色俱厉地说：“咱们今天走了，那明天的同学们怎么办？他们在昏暗的灯光下学习，你难道问心无愧吗？”
解析：两个疑问，加强语气，最后一句反问，的确是声色俱厉。这段话发生在一个紧张的环境中，有一定的矛盾存在。
举例11：董存瑞跑到连长身边，坚决的说：“连长，我去炸掉它。”
解析：情况很紧张，所以说话简短，有力，不拖泥带水。
2）注意问题：人物的语言要和其性格相对匹配。要能反映出人物的性格。如：急性的人：“哎呀！你怎么走的这慢？快点，快点！”
慢性的人：“再等等吧，反正离上课还早着呢！”脾气暴躁的人：“怎么搞的，这点事都做不好？”性格温和的人：“不要急，慢慢来，只要努力，就一定会成功！”等等。
习作作业：描写一个小任走过去扑蝴蝶的动作过程。以及他把蝴蝶当做礼物送给朋友时的对话。（提示，小任递礼物是说了什么，怎样说的？他的朋友又说了什么怎样说的等等？）
第一课第二节
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第一单元第一课 第二节
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第一课第二节我爱我家
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