《诚实与信任》教学设计（第一课时）
苏教版小学语文四年级上册。
盐城市大纵湖小学宋彦强。
教学目标]1、学习生字新词，理清文章脉络，了解主要内容。
2、练习正确、流利地朗读课文，能从不同角度来复述课文。
教学过程]一、故事引路，揭题导入。
1．创设故事情景。
同学们，你们都喜欢听故事吧！好，下面就听老师讲一个故事。请注意听，看有什么发现？
（故事大致内容：有一天深夜，天很黑，又有点雾，尽管路上有路灯，但是仍然看不清楚。有一个人开车从外地回家。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，就听到“咔嚓”一声。这个人以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。
他往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，车头超出停车线二三十厘米，左侧的反光镜也碎了。这时，他才明白：原来是自己车子右侧的反光镜刮碎了小红车左侧的反光镜。
他向四周看了看，看不见一个人……）
2．情景心理换位，感受真实自我。
同学们，现在你最想知道什么呢？最想假如你就是故事中的这个人，在这种情况下，你会怎么想，怎么做？
鼓励学生说出自己的真实想法与做法）
3．好，刚才同学们都谈了自己在那种情况下的真实想法和真实做法。那想不想知道故事中这个人的做法呢？今天，我们就来学习这个故事。
（板书课题：20 诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？
二、初读课文，整体感知。
1．先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2．听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
三、认读词语，理清脉络。
1．刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
2．出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎。
1）练习读准词语。
2）这里面有你不懂的词吗？理解：
驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
3）教学生字“碎”
这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。跟老师一起写“碎”。
4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。（这就是故事的起因）
3．出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系。
1）练习读准词语。
2）选一选：结合语境，运用易混淆的“究竟”和“毕竟”
这道题（ ）该怎么解答？他一时想不出好办法。
椅子（ ）是我弄坏的，我要向老师主动承认错误。
3）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？
4．看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语把老师刚才说的故事重新说一下吗？不过你们要说得比老师完整，加上故事中主人公的做法，行吗？
5．你们真了不起！比老师说得完整，真厉害！其实我们刚才说的故事就是文中哪几小节的内容？
对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
6．同学们看看，4—11小节主要写了什么？你说这篇课文可分几段？怎么分？并概括段落大意。用“//做上记号。
四、研读文本，引学生情感之体验。
1．通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。刚才同学们用自己的语言，从我们——第三者的角度讲述了这个故事，下面我们共同再来看看第一部分，看看作者是如何讲这个故事的。
出示1—3自然段，指名读。
2．小结：“我”在大雾天撞到小红车之后，并没有逃跑，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归是我碰了人家的车，我从心里认识到毕竟责任在我。并用自己的行为，表明了自己的诚实，表明了自己对小红车主人的信任，表明了自己的勇于承担责任。
所以，小红车车主认为我留下的不仅仅是一张字条，而是——留下了诚实与信任，小红车车主说——“这比金钱更重要”。
出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”
齐读。3．文中“我”的诚实行为不仅深深感染着我们，也感染着小红车车主。如果让小红车车主来讲这个故事，他会怎么讲呢？
出示1—3自然段，告诉学生如何讲——换人称。
4．学生练习换人称。
5．指名读。
五、学生质疑，设下悬念。
1．同学们能够读出自己的理解，说明已经很会读书了。不过学贵有疑，如果能够读出问题来，才表明真能读书呢！请同学们再一次完整地读课文，看看你能发现哪些问题？
1）课文为什么以“诚实与信任”为题？
2）我碰碎小红车的反光镜，小红车自己停得不好也有错，我环顾四周无人，为什么还要留下字条？
3）小红车主人为什么不要我赔钱，还反过来对我表达谢意呢？
4）我与小红车主人素不相识，为什么很想知道他的姓名、住址、年龄、职业等情况，并且为没有了解到感到很后悔呢？
2．同学们真会读书！具有非常敏锐的眼光，发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考，下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文，好吗？
六、课堂练习，布置作业。
1．完成课后的生字描红练习。
2．作业：抄写生字新词。
第一课时20 诚实与信任
20 诚实与信任。第一课时。教学过程 初读课文，学习生字 新词，了解课文的主要内容。前置性作业 读熟课文，主动识字，理解词语意思 思考课文主要内容，为什么要用 诚实与信任 为题？一 导入。1,一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，都被谢绝了。你知道什...
诚实与信任第一课时
一 故事导入，激发兴趣。1 喜欢听故事吗？喜欢 请看屏幕。诚信 2 提问 1 白胡子老人送给赵二的秘方是什么？2 你知道 诚信 是什么意思吗？3 好，今天我们就来了解一个关于 诚信 的故事。板书课题 20.诚实与信任。齐。你预习。二 检查预习，整体感知。1 出示第一组词语 驱车 布鲁塞尔 能见度 碰...
诚实与信任第一课时
1.诚实与信任。序号 上课时间 教学内容 诚实与信任 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2 学会18个生字理解 能见度 环顾 歉意 等词语。3 理解课文内容，懂得这篇课文为什么要用 诚实和信任 作题目，想想还可以用什么作题目。教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 ...