一、教学目标。
1、在具体情景中列出代数式。
2、了解列代数式是由特殊到一般的转化，初步培养学生的抽象思维。
二、教学重点、难点。
重点：把语言描述的数量关系用代数式表示出来。
难点：理解描述数量关系的语句，正确列出代数式。
三、教学过程。
、创设问题情境，引入代数式概念。
1、出示问题一：
小时买铅笔5枝，买练习本4本，其中铅笔x元1枝，练习本y元1本，那么他应付给商店多少元？
学生活动：思考并回答，买5枝铅笔需5x元；买4本练习本需4y元，则一共应付给商店(5x+4y)元。
2、出示问题二：
某校梯形教室第一排有8个座位，第二排有10个座位，以后每排均比它前一排多2个座位，那么第n排有多少个座位？
学生活动：学生分小组讨论，并把结果与同伴交流。教师提示：第一排8个；第二排8+2×1个；第三排8+2×2个；第四排8+2×3个……那第n排呢？
3、出示问题三：(投影显示课本p60图2-3)
师生共同分析：无盖纸盒的表面积即阴影部分的面积=原正方形的面积-4个小正方形面积，即s阴=100-4x2
4、教师指出：像这样用运算符号(加、减、乘、除、乘方)把数或表示数的字母连结起来的式子叫代数式。单独的一个数或一个字母也是代数式。如5,a。
、做一做。1、出示例1。(投影显示课本p62)
学生活动：分析解答以上问题。教师评析：
解：⑴x+6；⑵-5-a；⑶25a元；⑷[60-(x+1)]升。
2、想一想。
教师提出：代数式25a还可以表示什么？
教师鼓励学生思考，让学生说出不同类的实际背景或几何背景，并组织学生进行全班交流。
学生活动：积极思考，大胆说出赋予代数式25a不同类的实际意义或几何意义。
3、出示例2。
例2.3月12日某校团委组织260名学生(其中女生b人)去市青少年世纪林植树，每个男生植树x棵，每个女生植树y棵，你能用代数式表示他们共植树的棵数吗？
教师引导学生分析：由女生为b人可知，男生应为(260-b)人，根据题意男生植树(260-b)x棵，女生共植树by棵。所以他们共植树(260-b)x+by棵。
、随堂练习。
课本p、小结。
本节主要学习了代数式的概念，用代数式表示数量和实际问题中的数量关系，以及赋予代数式实际意义或几何意义。
、作业。1、课本p64 习题2.2a组1。
整式列代数式第一课时
第二章整式。列代数式。主编 李小虎审稿裴维刚编号 024 班级姓名类别等级 学习目标 1 使学生认识用字母表示数的意义 2 会正确的书写和列代数式。学习重点 理解用字母表示数的意义，正确分析实际问题中的数量关系并用含有字母的式子表示数量关系。学习难点 正确地分析实际问题中的数量关系，用式子表示数量关...
代数式 第一课时
代数式。第一课时。一 要点知识回顾。1 用字母可以表示任意一个 如用字母a可以表示数字2，他可以表示 2。2 用字母可能表示数的运算律，图形的面积和周长等，如乘法交换法，可以表示为ab长方体的体积可以表示为其中a b c，分别表示长方体的长 宽 高 3 像3 x 1 2，ab，a3等式子都是用把数或...
代数式 第一课时
1 设一个人的体重为w kg 身高为h m 求他的身体质量指数 2 张老师的身高是1.75m，体重是60kg，他的体重是否适中 3 你的身体质量指数是多少？五 巩固练习 1 代数式6p可以表示什么？2 1 一个两位数的个位数字是a，十位数字是b b不等于0 请用代数式表示这个两位数 2 三位数怎么来...