山东省昌乐一中2015级。
高二语文翻转课堂课时学案。
班级小组姓名使用时间年月日编号
训练展示学案。
目标：1.落实基础知识。
2.**项羽的性格特点及作者是如何刻画的。
基础落实】1.快速竞猜：有关项羽的成语。
比喻下决心不顾一切地干到底。
形容英雄末路的悲壮情景。现多比喻独断专行，脱离群众，最终垮台。
比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。
力气大得能用手举起鼎来，形容力气很大。
2.快速自测记忆。
1）力能扛鼎（扛鼎之作2）皆沉船，破釜甑3）以示士卒必死（乃持项王头示鲁4）项王军壁垓下5）力拔山兮气盖世。
6）至东城，乃有二十八骑7）期山东为三处 （8）田父绐曰 （乃绐为谒曰）
属：（1）诸侯皆属焉隶属2）骑能属者百余人耳连接、跟着。
（3）屈平属草稿未定写作 （4）属予作文以记之通“嘱” 嘱托
5）若属皆且为所虏类、辈。
3.翻译下列句子。
1）每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。
2）项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
思维碰撞】4.请快速概括文本前5段中写了项羽的哪几件事？
5.明代茅坤说过 “巨鹿之战”是“太史公最得意之文，项羽最得意之战”。请反复诵读体味这段文字，看看太史公是如何刻画项羽形象的？
6.比较“巨鹿之战”和“东城之战”的写法，试析司马迁采用不同写法的原因，从而**两次战争的描写，对刻画项羽形象的作用。
7．语言是很奇妙的，能够表现人们细微甚至难言的心理。你能体会出下列两处的差别吗？
1）《史记》记载，刘邦在咸阳遇见秦始皇出行时说：“嗟呼！大丈夫当如是也”
项羽看到秦始皇出游时却说：“彼可取而代之”。
2）“此天之亡我”一句，项羽说了三次。钱钟书认为项羽是“心死而意未平，认输而不服气，故言之不足，再三言之也”《管锥篇》。你是怎么理解的？
项羽本纪 第一课时1
灵石一中课前自主学习型导学案1 高二年级语文学科杨芳王磊主编赵元彬审核。相关资料 夏日绝句。李清照。生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东！项羽 前232 前202 项氏，名籍，字羽，中国古代杰出军事家及著名政治人物，汉族，秦下相 今江苏宿迁 人。秦末随项梁发动会稽起义，在前207年的决定性...
项羽本纪第一课时练习
项羽本纪练习一。阅读下面的文言文，回答1 11题。项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁。梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。项籍少时，学书不成，去 学剑，又不成，项梁怒之。籍曰 书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。于是项梁乃教籍兵法，籍大喜...
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