上课时间课题。
总课时主备人孟洁。
郑和远航（第1课时）学案。学。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。习。
3.能理清课文条理，初步感知郑和率领船队扬帆起航的经过。初步感受郑和不怕困难，顽强探索的目。
精神。标。自主学习1.学自主朗读课文，标出自然段。力争将课文读得正确流利。2.划出生字词，读准字音。能联系上下文理解词语意思。3.填字解字。
扶老（）幼——惊叹不（）—习。
严阵以（）—化险为（）—4.搜集资料，了解郑和。
内。合作研究。
1）说说课文主要写了说明？重点写了郑和第几次远航？那几小节写的？
容（2）默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上小标题：扬帆起航、友好交往、战胜凶险。
3）从文中哪些地方可以看出郑和远航规模之大，时间之长，范围之广？
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
巩固案。1）完成钢笔描红（2）选抄词语。
3）完成《补充习题》一、二《学习手册》一、二。
教案。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述郑和第一次远航的经过。2、学会7个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。3、凭借课文语言材料，感受郑和与我过古代人民为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。
教学目标。教学重难点教学准备。
教育学生学习郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神。通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。
多**课件。
教学过程。一、课前预习，自学质疑。
1．同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。
2．揭示课题，质疑。
今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。补充板书：26郑和远航。
看到课题，你想知道什么呢？
郑和是什么样的人？郑和远航到底有多“远”？远航途中发生了哪些事情？
二、交流展示，汇报成果。
1．同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答案。（学生读书，教师巡视指导）
2．组织反馈交流，了解课文内容。3．逐段指名朗读。
同学之间相互评议）
三、互动**，精讲点拨：
1 .自学生字，认读由生字组成的词语。
1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。（2）反馈学习体会。2．练读词语。（出示投影片）指名读，小组读，抽读。
3．这篇课文运用了许多生动形象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？
4．反馈理解词语的情况。四、矫正反馈，迁移应用。
这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。
教学。后记。
郑和远航第一课时
郑和远航。教学目标 1 学会本课10个生字，绿线中的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2 归纳课文主要内容，初步懂得详写与略写的的作用。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 凭借课文语言材料，感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋...
郑和远航第一课时
一谈话导入，了解课文背景。1.今天，我们一起来认识一个人，请看我在黑板上写他的名字。师板书 郑和 知道他吗？出示郑和 郑和做了一件什么伟大的事？用一句话说一说。根据学生回答，师生互动，完成板书 明成祖朱棣派遣三保太监郑和宝船船队西洋。师生互动 1 郑和，回族人，原姓马，本名马和，信奉伊斯兰教，天资聪...
郑和远航第一课时
一 导入新课。1 同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和 及简介。2 一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。航，与船...