课题：大卫。
知识链接：1、介绍以色列：这是一片神奇的土地。这是一个神奇的民族。他们在经历了两千多年颠沛流离的生活之后，终于回到了故土，重建了自己的家园——以色列国。
以色列位于中东大陆交界上，西面滨临地中海，北接黎巴嫩、叙利亚，东邻约旦，南出红海且与埃及边境接壤，地处欧、亚、非三大洲之要冲，是个南北长约470公里、地形呈狭长型的国家。
以色列国土面积虽不大，自然景观却极富变化，拥有了只有一整个大洲才可能出现的各种地形。有森林覆盖的高地，也有丰饶的绿谷；有多山的沙漠，也有海岸平原；有属**带的约旦山谷，更有地球表面的最低点──死海。
以色列人口大多集中于北部及中部地区。西面沿海平原是以特拉维夫及海法为主要城市，东面的山谷地带有约旦河所连接的加利利海及死海，而座落中部群山地带的有加利利山、撒马利亚、犹太和耶路撒冷。除此之外，还有矗立于东北部的哥兰高地和黑门山，以及占全国极大块面积而位在南部的旷野和阿拉伯谷地等。
2、介绍《圣经的故事》
圣经的故事》是一部以通俗的手法描写和演绎《圣经》故事的文学巨著，它是由美国著名作家房龙（1882～1944）编著而成。他以简洁优美的叙述，解读了《圣经》这部伟大作品，勾勒出了一幅犹太人的历史画卷。介绍了《圣经》是怎样一部书，包含哪些内容，作者是谁，成书于何时，犹太教与**教的关系，希腊罗马文明与**教的关系，耶稣是怎样一个人，等等这些在房龙的娓娓叙述之下变得清晰而迷人。
无论作为了解《圣经》的读本，还是作为语言学习的课外读物，对当代中国的读者都将产生积极的影响。为了使读者能够了解每段故事概况，进而提高阅读速度和阅读水平，在每段故事的开始部分增加了中文导读。
学案：一、今天我们学习一篇来自《圣经》的故事《大卫》：
1、知识链接：了解《圣经的故事》。他的作者是国著名作家。
2、文题质疑：
1）题目点名了故事的中心 。
2）你还想知道什么问题？
二、初读课文：（1）朗读课文，把课文读通顺、读正确。标段序，画字词。
2）应该会写的词是：
我要积累的词语是：
三、再读课文：默读课文思考，本文写了什么故事？（提示：（1）可以一句话概括，（2）也可以用自己的话和原句组合概括：时间？谁？做了什么？结果？）
四、细读课文思考：
——3段：1）介绍了故事发生的时间是画 ，地点是画 ，中心人物是画 ，他是怎样的人？ 画原句 。背景画原句。
2）有感情的朗读第2段。这段写了大卫放羊时的外貌读了这段，我的感受是有什么说什么）。
——11段： 大卫杀死巨人歌利亚。
1）概括情节：每空只填一字。
战） （战战战 ）
2）叫战：叫战的是怎样一个人？（提示：外貌、别人评价、怎样叫阵）可以看出对手非常。
3）请战：听到歌利亚叫阵声如巨雷，很多士兵原词 ，大卫却原句
用的是写法两段写了大卫和扫罗王的对话，属于描写，可以看出大卫面对强敌合适词语概括。
4）交战：怎样交战的？找一找大卫的动作、神态、语言，分析大卫的性格特点或精神。注意抓关键词，如“挺着胸脯”“一步一步迎上去”“突然”。
可以看出大卫交战时提示：可用文中词语，也可用自己的话）
5）交战结果文中有个四字词语）
3、后来大卫怎样？（画原句）
五、学习小结：（1）本文选自写在三千多年前的以色列，一个叫的牧羊少年杀死了入侵以色列的巨人 ，后来当上了以色列的 。（2）通过描写、 描写、 描写、 描写，表现了他的 。
六、作业：1、背诵课文第二自然段，并默写自查一遍。
2、完成第2课同步学习与**。
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