提前学1
第一课时。一、经典成语。
戴圆履方：履，踩着；圆、方，古人以为天圆地方。头顶着天，脚踩着地，指生活在人间。语出西汉刘安《淮南子》“戴圆履方，抱表怀绳，内能治身，外能得人。”
萱草忘忧：传说食萱草能令人忘忧，指想法解忧。 《诗经·卫风·伯兮》“焉得谖（同‘萱’）草，言树之背？”毛传：“谖草令人忘忧。背，北堂也。”
黄耳传书：黄耳，犬名；书，书信。黄犬为主人往返传书。
后比喻传递家信。 《晋书·陆机传》“初机有俊犬，名曰黄耳，甚爱之。既而羁寓京师，久无家问……机乃为书以竹筩盛之而系其颈，犬寻路南走，遂至其家，得报还洛。
其后因以为常。”
二、经典诗歌。
凯风。诗经》（春秋）
凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。
凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。
爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏劳苦。
睍睆黄鸟，载好其音。有子七人，莫慰母心。
注释。凯风：和风。
一说南风，夏天的风。这里喻母爱。棘心：
酸枣树初发的嫩芽。这里喻子女。夭夭：
树木嫩壮貌。劬（qú）劳：操劳。
劬，辛苦。棘薪：长到可以当柴烧的酸枣树。
这里比喻子女已长大。圣善：明理而有美德。
令：善，好。爰（yuán）：
何处。一说发语词，无义。寒泉：
卫地水名，冬夏常冷。浚（xùn）：卫国地名。
睍（xiàn）睆（huǎn）：犹“间关”，鸟儿宛转的鸣叫声。一说美丽，好看。
载：传载，载送。
译文。和风煦煦自南方，吹在枣树嫩芽上。枣树芽心嫩又壮，母亲养儿辛苦忙。
和风煦煦自南方，枣树成柴风吹长。母亲明理又善良，儿子不好不怨娘。
寒泉之水透骨凉，源头就在浚邑旁。母亲养育儿七个，儿子长成累坏娘。
黄雀婉转在鸣唱，悦耳动听真嘹亮。母亲养育儿七个，难慰母亲不应当。
简析。这是儿子歌颂母亲并深感自责的诗。全诗四章，每章四句。
各章前二句，凯风、棘树、寒泉、黄鸟等意象构成有声有色的夏日景色图；后二句反覆叠唱的是孝子对母亲的深情。设喻贴切，用字工稳。
三、精品古文。
濠梁之辩。庄子》
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：
“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣。
”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”注释。濠：濠水，河名，在今天的安徽省凤阳。梁，古人对桥的称呼。是：这是。循：回到。
译文。庄子和惠施在濠水的一座桥梁上散步。庄子（看着水里的鲦鱼）说：
“鲦鱼在水里悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：
“我不是你，本来就不知道你，你本来就不是鱼，你不知道鱼儿的快乐，也是完全可以断定的。”庄子说：“请回到我们开头的话题。
你说：‘你**知道鱼的快乐’等等，就是已经知道了我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水河边上知道的。”
简析。惠施是先秦名家的代表人物，和庄子既是朋友，又是论敌。《庄子》一书，记载了他们之间的许多辩论，这只是其中的一次。
这个故事是很有名的，他们的辩论究竟谁是谁非，谁输谁赢，历来智者见智，仁者见仁。名家是研究逻辑的，从逻辑上说，似乎惠施占了上风，因为人和鱼是不同类的，人怎么知道鱼的心理呢？但从审美体验上说，庄子也是有道理的，任何动物的动作、表情，痛苦或快乐，人是可以凭观察体验到的。
四、美文诵读。
鱼虫都寂寞。
谢宗玉。瑶塘是一个沙底。里面有若干涌泉，经常会有一串泡泡儿从泉口咕噜噜地冒出来。
泉口稍陷，四周白沙隆起，中间细沙四季翻滚。我这么记叙，大伙儿就知瑶塘有一池清澈见底的水。如果不是长有睡莲、浮萍、菱角及其它水草，里面的游鱼便会历历可数。
即便这样，里面各种游鱼我也见得**不离十了。
瑶塘没有块头大的鱼，最大的鱼也不过巴掌大。相对于宽松的瑶塘来说，它们的数目太少，个头太小。里面没有领袖，也没有主持人，平时都是各玩各的。
只在个别早晨，一小群鱼儿绕着池塘逆时针方向旋转，像是在做晨跑锻炼。也没有纪律约束，愿意参加就参加，中途退回来也没人管。
宽松的环境，幸福的时光，玩久了，也会生厌。生厌的鱼儿只想捅破那层薄纸般的水面，像蜻蜓小鸟那般在空中飞。有些鱼还真付诸行动了，猛地一蹿，就见它们像一把银色的小刀，在空中划出一道优美的弧线。
可毕竟借助鳍儿只能在水里游，不能在空中飞。它们在空中逗留的时间不会超过一秒，就又坠于水中。不甘心的鱼儿就想向飞虫学习经验。
有时早晨，一大群鱼会集体把头冒出水面，翕合的嘴巴，组成一个蜂窝般的方阵，像是在喊：教我、教我、教我……又像在喊：无聊、无聊、无聊……
还真有蜻蜓被它们喊应了。某个早晨，我亲眼看见一只蜻蜓，小心翼翼地落在一片贴水的浮萍上，先是把它花蕊似的细足伸在水面要与鱼儿握手。见鱼儿不理睬，又把自己长长的尾巴插入水里表示自己的友好。
还真有几条小鱼慢慢围过来要与它交谈，它们仔细地打量对方，就像贴着镜面打量自己似的。
差一点就接上头了，可突然跳过来一只青蛙，把这个和谐的局面搅了。蜻蜓惊飞，鱼儿乍沉。水面上只留下一圈圈叹息似的涟漪。屏住呼吸站了很久的我，这时心里恨不得把那只笨蛙打一顿。
然后，我发现，空中的飞虫其实也是寂寞的。蜻蜓儿之所以一大群整个上午待在瑶塘上空不动，就是想集体观摩学习水下鱼儿的生活方式。瑶塘的水太清冽了，在复眼蜻蜓看来，也许水下是另一个天空，中间只隔着一层它们无法突破的水面。
那时，我多么希望空中的飞虫和水下的鱼儿能够联欢啊！如果它们能够联欢，那么独自一人站在岸边的我，也就能看出份特有的感动来。
真是的，只要是属于瑶塘的回忆，儿时的伙伴就集体在我的记忆里缺席。我真不知道他们为什么不理我？我专注瑶塘的时候，他们一个个在**疯呢？
五、语文知识。
成语运用的常见错误。
一、望文生义成语都有其固定的意思，使用时一定要弄清成语的确切含义，不能只按照字面意思来理解成语的含义，切忌望文生义。
例：他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。
解析]“屡试不爽”指经过多次试验都没有差错，“爽”是“差错”之意；而该句将“爽”误解为爽快、舒服，属望文生义。
二、褒贬失当成语的感**彩褒贬分明，或赞颂、表扬，或贬斥、指责。防止贬词褒用，或褒词贬用。
例： 陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
解析]“半斤八两”比喻彼此一样，不相上下，多含贬义。（旧制一斤为十六两，半斤即是八两）
三、搭配不妥有些成语跟整个句子的语境大体相配，但其与前后词语有时并不搭配，如各成分之间、修饰语与中心词之间以及语意方面。
例： 谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道、左右逢源，使在场的专家惊叹不已。
解析]说得“头头是道”可以，但不能说得“左右逢源”，“左右逢源”指做事得心应手。
四、用错对象有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的对象。如果偷梁换柱，张冠李戴，弄错了使用对象，就会出现语病。
例：即便是文学作品，也应该有个尺度，不可脱离实际，将情感的世界描写得天花乱坠。
[解析]“天花乱坠”指说话有声有色，非常动听，多指夸大的或不切实际的。“天花乱坠”陈述的对象是“说话”,而非描写。
五、重复累赘重复累赘是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语的含义重复。
例： 绵延七八年，祸及半个中国的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭。
解析]“生灵”即是指“人民、百姓”,再加一个“人民”,就犯了重复的错误。
六、谦敬错位有些成语是谦词，只能对自己；有些成语是敬词，只能称别人。如果谦敬错位，就会造成语病。
例： 我们一定要谦虚谨慎，不耻下问，认真学习别人的先进经验，把工作做得更好。
解析]“不耻下问”的意思是不以向地位、学问比自己低的人请教为耻，用以称赞别人，是敬词。该句把敬词当成谦称了。
七、自相矛盾有些成语，由于没有准确而全面地掌握其含义，在使用过程中与句子的其他部分表达的语意产生了矛盾。
例： 这项新规定颁行一年多，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。
解析]“亡羊补牢”比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。与“为时太晚”矛盾。
八、不合语境具体的语境往往有区别语义的功能，如果忽视了语境，就会造成用词不当。
例： 翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
解析]“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技巧极其精巧。“苍山”“洱海”并非人工所造，“巧夺天工”不合此语境。
六、过关检测。
1.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
a.慢慢品味生活，你会发现，回味无穷的生活，就在那如水的平淡中。
b.清晨，千万缕金光洒向水面，那一池带着露珠的娇艳睡莲，尽态极妍。
c.一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。
d.拿到最新一期的《读者》，我迫不及待地读起来，一篇篇精美的文章让我爱不释手。
2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
a.那块白玉通体晶莹，玲珑剔透，仿佛是少女羊脂般细腻的**，温润圆滑。
b.人类如果与大自然和睦相处，必定会受益匪浅，得到的也将不仅仅是一片宁静的天空。
c.历史上美丽的楼兰古国，如今已变**迹罕至的沙漠。
d.四面山的望乡台瀑布，飞珠溅玉，与周围的山峰互相映衬，真是别具匠心。
3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
a.中学生需要广阔的视野，参与各种社会实践活动特别是文化活动，这样才能开卷有益。
b.人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。
c.诵读经典对提升学生修养，陶冶学生性情的作用是不容置疑的。
d.精益求精体现了一种追求卓越的精神，这种精神是我们成长道路上的推进器。
4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
a.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
b.聚会时，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到。
c.人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的巧夺天工。
d.命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。
5.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
a.写景物时，适当调遣笔墨，使动静景相得益彰，所写的景物也就更生动而富有情趣了。
b.书亦可请人代读，但只限于价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
c.要想摆脱教育困境，只有实行改革。因地制宜，才是教育出具有个性学生的根本手段。
d.统筹城乡区域反战，逐步使大多数流动人口在城市和农村各得其所。
6.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
a.慈善家邵逸夫为内地的科教文卫事业捐赠近47.5亿港元，真是兼济天下，无所不为。
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