第一讲 ： 抓住一个“点”
教学目标：1.培养学生的观察能力。
2.要求学生抓住人物或事物的某一个点进行描写。
教学重点：引导学生抓住人物或事物的外表、动作、心理的某一个点描写出来，以小见大，通过具体事物体现出来。
教学难点：举例详略得当，通过动作、表情、神态、心理等方面把典型事例写具体。
教学流程：一、课前15分钟。
提前进入教室，打开多**设备，在屏幕中心画一颗红心，涂上粉红色，在心中写上每一位学生和老师的姓氏，旁边写上对联“生活处处有作文，生活处处用作文”，单曲循环班歌《**的翅膀》
二、自我介绍。
亲爱的同学们，大家新年快乐，新学期好。你们知道下雨的声音吗？（用掌声的递进来展现小雨、中雨、大雨）真棒！
其实我们的手掌是很神奇的。当我们遇到困难的时候，给自己一点儿掌声，告诉自己“我是最棒的”。当我们认识了新朋友的时候，给朋友一点儿掌声，告诉朋友“我们欢迎你”。
现在樱桃老师为你们鼓掌，因为从今天开始，我们就成为好朋友了。那么，你们会不会欢迎我这位新朋友呢？
大家都望着黑板上，是不是很好奇呢？这是一颗大大地爱心，里面住着樱桃老师和在座的各位小丸子们，欢迎各位同学加入我们樱桃班这个大集体！看看黑板上，是不是都能找到你们的姓呢？
从今天起，我们就是相亲相爱的一家人了！所以，让我们一起用暴雨般的掌声来庆祝我们这个大家庭的成立吧！
老师看到进入教室的时候有很多同学都露出了惊讶的表情，你们是不是都在想新的作文老师会是什么样子的呢？是高的还是矮的，是胖的还是瘦的，是不是也有着樱桃班甜美的声音和小丸子一样大大的眼睛，还有会不会很认真很认真地教你们呢？好啦，现在我就站在你们面前了，答案解开了。
我高高的，也不胖，有很温柔的语气和明亮的眼睛，最重要的是我会很认真充满爱地教你们写作的！
规章制度。“很认真充满爱”，这是樱桃对每一位同学的承诺，樱桃一定会做到的。但是接下来老师要说的四点，老师希望在座的同学能够和老师一起做到。
1.提前15分钟到校，阅读课外书，有事请假。
2.不吵不闹，积极举手发言。
3.不怕作业，又快又好地完成。
4.爱护公物，保护环境，每位小丸子都是樱桃班上的小主人。
3、热一热。
班级口号：好，真好，非常好，yeah！
班歌：《**的翅膀》
4、引一引。
老师：新年过去了，大家又长了一岁。在各方面对自己的要求也更高了，我们的作文学习也步入了新的阶段。
以前我们学习的都是基础篇，但从这个学期开始，我们要学习如何从生活中选材，解决大家没话可写这个问题。所以大家不用为无东西可写而苦恼了，所以大家把你们的耳朵、眼睛、嘴巴和心一起用上吧！大家有没有信心？
有信心的同学请坐好。
大家学作文也学了几期了，那老师再考考你们，作文是不是写得越多越好呢？那怎样的作文才算篇好作文呢？
总结：抓住人物或事物的某一点进行描写，是写好文章的秘诀。
下面老师给你们画几张**，大家可要仔细观察，看看这几幅图的区别在**？变化在**？
板书课题——“嘴巴”在变化，抓住了一点是“嘴巴”
今天，我们要学习怎样抓住人物、事物的一个“点”进行描写。
思考：“点”与“面”的区别？（“点”顾名思义只是一个方面，而“面”则是我们）刚说的“面面俱到”，包括几方面）
五、结一结。
1.例文分析一 《阿太的耳朵》
1）学生齐读第一段，想想第一段都写了什么？
年龄外貌（脸、手、耳） 抓点（耳）
2）老师读剩下的段落，学生标号序号，看看由招风耳引出了什么笑话？
3）文章举了几个事例围绕“点”来写？（一个，非常详细）
怎样把典型事例写具体呢？（动作、声音、对话、设置困难）
文章用了哪些法宝？（对话、动作、表情）
4）对话的两种形式 a.说话人在前 xx说。
b.说话人在后xx说。
5）小结：抓住一个“点”，可以只举一个事例，但事例一定要详细，最后结尾再次强调特点。
2.例文分析二 《爸爸的胡子》
1）老师范读，学生标记自然段，香香每段都写了什么？
2）学生回答，老师归纳 a.年龄、身材、外貌。
b.一般事例。
c.典型事例。
d.强调特点（表达愿望）
3）小结：举例也可以举2个，一般事例和典型事例的顺序可以颠倒。
3.写作素材的拓展。
a.人的外表除了耳朵和胡子，还可以抓住哪些点呢？
眼睛（严厉、温柔、亲切） 头发（乌黑发亮的、长长的、短短的） 手（粗糙、沧桑、乔满老茧、温暖、严厉） 牙（假牙、暴牙、牙套）
b.从动作：插嘴大王好动。
c.从心里：爸爸的心愿我的心愿
d.从动物： 乖巧的狗活泼的小白兔贪吃的金鱼聪明的老虎。
e.从植物：仙人掌的刺顽强的小草。
细节描写：就是指写作时对人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面、气氛等细微而又具体的典型情节加以细致的描写。
6、拓一拓。
1.词汇超市：
昂首阔步挤眉弄眼大步流星如坐针毡坐立不安神采奕奕
伶牙俐齿对答如流囧囧有神喜上眉梢目瞪口呆心不在焉。
2.抓住一个点——“爱”（关于妈妈）
外貌：面容憔悴双眼布满血丝。
表情：焦急地布满愁云。
动作：不断抚摸着我的额头。
语言：关切地说：“。
心理：望着妈妈，我心里难受，像喝了苦水一样。
7、板书。嘴巴”在变化，抓住了一点是“嘴巴”
外貌、表情、语言、动作、心理。
一般事例 & 典型事例。
强调特点（表达愿望）
第一课综合练习
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综合阅读教案第一课
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