【教学思路】
课前，由学生搜集高尔基的相关资料，预习课文，对课文内容进行初步了解。具体教学时，首先解决字词等基础知识。之后，以问题启发学生，激发学生的学习兴趣，引领学生自读自悟。
体会课文要表达的思想。
教学目标】1、学会本课的生字、生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情和小男孩对高尔基的热爱、崇敬。
3、懂得老一辈革命者对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切期望，努力学习，天天向上。
教学重点、难点】
通过理解词语、句子，理解课文内容，体会到高尔基热爱儿童、关心下一代的思想感情。
教学过程】第一课时。
一、提问导入。
同学们，你们知道高尔基吗？大家在课下已经搜集了不少他的资料，谁来给大家介绍一下？(学生自由发言)
师出示高尔基的画像，并归纳：高尔基(1886～1936年)，是苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等多部**以及着名的散文诗《海燕》和一系列剧本。
他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。今天，我们来学习高尔基与一位小学生之间的故事：小摄影师。
(板书，提示摄的读音。)
高尔基与小摄影师之间到底发生了什么事呢？我们下面来看课文。
二、教师范读课文(或**录音)
学生边听边思考：
1、课文称谁是小摄影师？
2、小男孩给谁照相，结果怎样？
三、学生自读课文。
1、继续思考以上问题。
2、画出不明白的字词。
3、将文中不理解的地方找出来，做上记号。
四、检查自学情况，指导字词学习。
1、指名朗读课文，纠正错误读音，指出需要注意的地方：
字音方面：摄桌志社是翘舌音，侧杂是平舌音，要读准确。
字形方面：摄鞠笔画较多，可引导学生采用部件识字法识记。躬可采用形象识字法帮助识记。
社字右面是土，志上面是士；桌下面是木，杂下面是木的变形写成朩，应鼓励学生观察、比较、分辨。秘与密，经常混淆，可通过组词比较，加以区别。
在书写生字时，要注意摄按侧社都是左窄右宽的字。
2、课堂练习：
读准字音，解释词义。
贴(tiē)：动作演示，重点读准字音。)
突(tū)然：事先没预料到的，一下子发生了。(提示是穴头)
吩咐(fēn f)：交代别人要做的事或应注意的事。
侧(c)过脸：(动作演示。举例：侧过身子、侧面)
写出下列字的部首：
桌( )鞠( )切( )杂( )
比一比，再组词：
贴( )秘( )胶( )
粘( )密( )校( )
五、布置作业。
1、熟读课文，理解课文内容。
2、抄写生字生词。
《小摄影师》第一课时教学设计
教学要求。1 正确 流利 有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 培养学生大胆质疑及发现问题 分析问题 解决问题的能力。3 引导学生理解课文内容。初步懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀 爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向。教学重点通过理...
小摄影师教学设计第一课时
教学目标 1 会认8个生字，会写14个生字。正确读写 突然立刻鞠躬按照打量摆弄准备转告侧脸 等词语。2 了解文章的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。教学重难点 1 识记字词，了解文章主要内容。教学过程 第一课时 一 导入。师 今天我们要去了解的是哪一位名人的故事呢？高尔基 师 那么你对他...
小摄影师第一课时教学设计
第一课时。教学目标 熟读课文，学习生字新词，了解课文主要内容及层次。教学过程 一 揭题导入。1 有位大文豪说过 书籍是人类进步的阶梯。你知道是谁说的吗？2 简介高尔基生平。3 学生联系生活实际说说 摄影 是怎么回事，摄影师 是干什么的人。猜想一下小摄影师是谁？课文可能写了一件什么事。二 初读课文。1...