河堰中学初三化学学科导学案编号8
一、学习目标。
1. 知道饱和溶液和不饱和溶液的概念及判断。
2．知道蒸发结晶和降温结晶的原理。
3．能进行饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。
二、课前展示。
小组展示《课时优化》p.14课前预习。
情境导入】你的饭量有多大，一次能无限制的吃饭吗？食盐是我们熟知的物质，它能否无限制的溶解在一定量的水中呢？
三、合作研讨。
知识点一：饱和溶液和不饱和溶液。
一、 概念及影响因素。
问题一】什么是物质的溶解性？
实验**】：观察实验，物质的溶解性与哪些因素有关？
实验结论：物质的溶解性与和有关。
问题二】在一定的温度下，溶质是否可以无限制的溶解在一定量的溶剂中？
实验**一】：教材p33，nacl能（不能）无限制的溶解在一定量的水中？
实验**二】：教材p34，温度改变，杯底没溶的硝酸钾固体能否继续溶解？
小结】根据实验**，阅读课本p33-35，形成概念。
1．影响物质的溶解性因素和等。
2．概念。1）饱和溶液：在下，向溶剂里加入某种溶质，当溶质继续溶解时，所得到的溶液。
判断溶液是否饱和的方法。
（2）不饱和溶液：溶质继续溶解的溶液。
（3）结晶：溶质以的形式从饱和溶液中析出来的过程。
混合物的分离：
1）过滤法：分离可溶物+难溶物。
2）结晶法：分离几种可溶性物质。
①蒸发结晶，如。
②降温结晶，如。
思考】通过实验，思考下列问题？
1.在饱和溶液中，为什么要指明“一定温度”和“一定溶剂”？
2.一种溶质的饱和溶液还能溶解其他溶质吗？即概念中为何强调“这种溶质的饱和液。
知识拓展】 分析饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液、稀溶液之间的关系。
1.对于同一种溶质来说，在同一温度下，饱和溶液要比不饱和溶液___浓或稀）。
2.对于不同种溶质来说，饱和溶液___浓溶液，不饱和溶液___稀溶液。（一定或不一定）。
溶液的是否饱与溶液的“浓”“稀”之间没有必然联系，不能根据。
溶液的“浓”“稀”来判断溶液是否饱和，只有当溶质、溶剂、温度。
相同时，饱和溶液才一定比不饱和溶液浓，具体关系如图所示。
二、相互转化。
讨论】根据实验**分析，饱和溶液和不饱和溶液之间如何转化？
不饱和溶液饱和溶液。
课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
我的收获：
四、当堂训练。
课时优化》p.15“随堂测评”
五、课后练习。
《作业手册》p.12“基础训练”选作“拓展训练”
教材p.40-41no
预习第九单元课题二溶液度第二课时，并完成《课时优化》p.16课前预习
六、预习导学。
阅读教材p35-38，完成“课时优化”p16课前预习，自主思考导学案“溶解度第二课时”
重点：溶解度曲线；
难点：溶解度曲线；
溶解度第一课时
一 导入。1 溶液的根本特征是下列各物质中属于溶液的是 填字母 a.无色透明的冰水混合物 b.浑浊的泥水 c.紫色的碘酒 d.乳白的纯牛奶。2 溶液由和组成，0.9 的生理盐水中溶质是 写化学式，下同 溶剂是 石灰水中溶质是溶剂是 酒精溶液中溶质是溶剂是 3 大理石和稀盐酸反应的化学方程式该反应恰好...
溶解度第一课时
执教时间 2014年02月18日 第1周星期二 累计1节。饱和溶液和不饱和溶液。课型 新授。教学目标 一 知识与技能。1.理解饱和溶液和不饱和溶液的含义。2.理解饱和溶液和不饱和溶液的相互转化关系。3.了解溶解度的含义，能从溶解度曲线图中获取相关的信息。4.知道影响气体溶解性的因素，能利用气体溶解度...
溶解度 第一课时
9.2溶解度 第一课时 一 学习目标 1.知道饱和溶液和不饱和溶液的概念及判断 2.知道蒸发结晶和降温结晶的原理 3.能进行饱和溶液和不饱和溶液间的相互转化。课前预习 1.将下列物质放入适量的水中搅拌，完成下列各题 通过上表你能回忆出什么叫溶液吗？它有哪些基本特征？2.现有6.5g锌与100g稀硫酸...