教学目标：
1.会认“竟、匆”等8个生字，会正确读写“焦渴、水灌”等2个词语，理解积累“焦渴、水罐”等词语的意思。
2.浏览全文，了解童话的主要内容，知道水罐的五次变化，并抓住水罐的五次变化概括文章的主要内容。
3.研读。一、四两个场景，在品味语言中感受爱心的神奇力量，懂得孝顺父母、关爱别人。
教学流程设计：
一、设置情境，激趣揭题
目标】1.利用多**创设相关情境激发学生的学习兴趣与参与热情。
2.指导学生联系故事想象说话，培养语言表达能力与想象能力。
1.（**课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？
（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）
2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（指多人回答，展开想象练习说话）
同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！
二、初读课文，整体感知
目标】1.采用自学**与师生合作交流等形式初读课文，认识“灌”等生字。 2.能通过默读课文找出描写水罐的五次变化，并读好相关句子。
3.利用板书的关键词语简单概括课文的主要内容。
一）全班自学。
出示学习小提示）
1.第一遍：将课文读正确、读流利。
2.第二遍：边默读边画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
二）组织交流。
以下环节句子随学生交流随机展开，
1.学生认为神奇的地方可能有以下几点，如：
a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”
c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”
d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”
2、罐子为什么会一直变化？那么这个神奇的罐子发生了几次变化呢？是怎样变得呢？
板书：（无水——有水——满满的——银——金——七颗钻石）
3.是什么让这罐子变得这么神奇呢？
女孩→母亲(孝心)
女孩→小狗(善心)
母亲→女孩(母爱)
女孩→陌生人(爱心)
而其中所有涉及的最重要的就是：爱。
4.看着板书的关键词语，谁能简洁地概括课文的主要内容呢？
自由练习-指明说，矫正。
三、合作研读，感悟真情
目标】 1．研读第一自然段，通过重点词语“干涸、干枯、焦渴而死”，了解“水”的重要性，并读好句子。
2．研读。一、四两个场景，在品味语言中感受爱心的神奇力量，懂得孝顺父母、关爱别人。
一）研读第一段。
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物也都焦渴而死。
1．读一读这段文字，用心感受当时的场景，如果让你用一个字来概括，你的脑中蹦出一个什么字？
2．你从哪些词语读出当时旱灾情况很严重？找出词语，请用三角形标出。
板书：干涸干枯焦渴而死
3．谁知道“干涸”什么意思？你能用你的朗读来表达吗？指名朗读。
4．感情朗读第一自然段。
二）学习场景一：联系上下文体会这是（ ）的水，并随机进行朗读指导。
一天夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
1．发生了什么事才使空水罐装满了水？
a、先从书中找出相关语句来回答；
b、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。（指名说）
2．这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？（妈妈）找到了吗？（没有）水容易找吗？（不容易）从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到累倒睡着了）
3．联系上下文体会这是（ ）的水，随机指名读这部分内容，并朗读指导。
预设：这是（救命）的水。
这是（宝贵）的水。
这是（难找）的水。学生朗读句子并适时指导。
三）学习场景四：体验小姑娘内心的抉择。
引：这么难找的水，小姑娘找到了吗？她自己想喝吗？我们一起来读一读。
这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
1．小姑娘她自己有喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（课件相机这几个词变红色）
2.“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？
3.朗读指导，体会小姑娘当时内心的抉择。
4.师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！
你有什么话要对她讲呢？
5.对么有爱心的小女孩啊，正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。我们一起来读一读。（配乐朗诵，****）
四、拓展延伸，升华情感
目标：1.从本课的学习中体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
2．小结归纳本课，设疑引出下一节课的学习内容。
1．学到这，你有什么感受和体会？
2．课件出示： 爱的感言心的领悟
1）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。
2）爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。
3）爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。
4）即使你身无分文，只要你拥有一颗爱心，你就是世界上最富有的人。
3．师小结：是啊，因为有了爱心，我们才会感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温暖，更要懂得对别人付出爱。正如一首歌中唱的那样：
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。下面让我们共同欣赏一首歌《爱的奉献》。
4．**歌曲《爱的奉献》
5．课文学到这里，那对这篇课文你还有什么想学呢？引导罗列归纳其他几个场景，采用合作、**的方式下节课再继续学习。
五、指导书写，巩固字词
目标】1.复习巩固本节课学习的词语。
2．学会书写“焦渴”、“水罐”两个词语。
1．出示词语，学生认读。
钻石、焦渴、水罐、递给、唾沫、忍不住、喜出望外、匆匆忙忙
2．指导书写“焦渴”、“水罐”。
七颗钻石》（第二课时）教学设计
教学目标：
1．复习巩固生字词（中下学生）
2．通过理解“焦渴”、“喜出望外”、“忍不住”等词语体会当时环境的恶劣及水的重要。
3．通过。二、三自然段的学习，感受小姑娘的博大的爱心。
4．引导学生感受童话丰富的想象力。
教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：
一、复习引入
1、作业本题
2、复习字词，反馈“干涸”、“干枯”的异同。
二、学习变化，体会爱心
目标】通过研读水罐变化的句子和原因，感受“爱心”的神奇力量，从而懂得心中有他人就能创造奇迹。
1．师讲主要内容：课文只要讲了一个小姑娘为她生病的妈妈找水喝的事，课文哪几个自然段是具体写这件事的？
2．自学段，思考：空木罐发生了哪几次变化？找出关键词做上记号。
交流反馈，师板书。）
3．空木罐为什么会发生这么多的变化？让我们重点研读这个问题。
一）体会第一次“变化”，感受孝心
1．出示**，找出关键词语来填写。
2．反馈交流
句子一：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。
想象一下，小姑娘去哪儿找过水？结果怎样？
在找水的过程中会遇到怎样的困难？
例如：小姑娘去小溪边找水，可是小溪干涸了，她又匆匆地来到丛林里可是草木也干枯了。）
这是一个怎样的孩子？所以当她醒来时，发现了什么？
句子二：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
哪个词最能说明小姑娘此时此刻的心情？（喜出望外）。
什么叫“喜出望外”呢？ 你什么时候有过这样的心情？
小姑娘现在得到水后，有一个什么动作？
体会带点字“抱”。
这个“抱”字说明了什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急切）
小姑娘为什么没喝呢？这又是一个怎样的孩子？
④下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。
指名读，齐读。评价：小姑娘是多么爱自己的妈妈啊。板书：爱妈妈）
二）体会第。
二、三次“变化”，感受无私的爱心和伟大的母爱。
1．谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填这个**。【课件出示】
《七颗钻石》教学设计第一课时
19 七颗钻石 教学设计。胡婷。背景 七颗钻石 较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是 伟大作家列夫 托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩，因为充满了爱心而得到了生活的巨大回报的故事。在生活中我们不仅要爱自己的父母 家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活...
《七颗钻石》第一课时教学设计
学习好资料欢迎 七颗钻石 第一课时教学设计岭头乡小学潘津津。教学目标。1 知识目标 有感情朗读 能复述故事 概括 课文主旨 培养想象的能力。2 过程与方法 自主 合作 与投影辅助教学 3 情感态度价值观 体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。教学过程 一 导入 同学们，...
七颗钻石 第一课时教学设计
一 谈话导入。1 同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。配星空图 2 在夜空的正北方，在排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星，北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。演示 3 这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自托尔斯泰笔下...