一、教材分析
七颗钻石》是人民教育出版社小学语文三年级下册中的一篇童话，它是根据**作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住，唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、通过自主**、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学重点：让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
教学难点：让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。
教学准备：多**课件。
一、谈话导入。
1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。（配星空图）
2、在夜空的正北方，在排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星，北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。（**演示）
3、这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。（出示课题）想听这个故事吗？
二、听读课文
1、**课文录像。
2、喜欢这个故事吗？为什么？
生1：喜欢，因为很感人。（师：你被什么感动了？）（生：我被小姑娘感动了！……
生2：因为故事情节非常离奇。（师：）
过渡：那好，这节课我们就来好好地读读这个（感人的、离奇的）故事。
请同学们轻轻打开书——
三、初读课文。
1、自读课文，要求：（5分钟）
1）标好每一自然段的序号，圈出生字，读准字音，带有生字的词语多读几遍。
2）大声把课文读通顺。
2、检查自学效果。
师：××同学已经挺起胸膛，举起小手，准备好交流了。
好了吗？看大家一副胸有成竹的样子，那我们就来交流一下自学收获）
1）、检查词语认读情况，学习第一自然段。
a、大屏幕出示“地球、旱灾”：谁认识这两个词？（指名2人读）
切换**）仔细看着这个“旱”字，猜猜旱灾是什么意思？
地球上发生旱灾后会是一幅怎样的情景呢？
b、是呀，地球上的这次大旱灾使一切都变了样。（出示词语：
水井、丛林、小狗、
干涸、干枯、焦渴而死）
c、谁能读准这6个词语？（2人读）干涸的除了水井还有什么？干枯的除了丛林还有什么？那“干涸”和“干枯”有什么不同？焦渴而死的除了小狗还有什么？
没有了水，等待人和万物的只有死亡，这是一件多么可怕的事呀！谁能在读准的基础上读好这些词？（指名2人读。
评：从你的表情老师知道你已读懂了这些词语；多投入，旱灾是多么可怕呀！）
我们加上前两个词一起来读一读）
d、读着这些词语我们就已感受到旱灾的痛苦，谁还能根据这些词来描绘一下这种令人绝望的情景？（运用新词说一段话，同时理解了第一自然段）（1人说）
e、过渡：我们的故事就是发生在这样的情况下，请同学们轻轻捧起书，自己读一读第一自然段。（自由读）
谁来读？（指名读。评：谢谢你用声情并茂的朗读为我们再现那痛苦的情景。）
像他一样我们一起来读一读！（齐读）
此时此刻，人们最需要什么？（水）
f、对，水就是希望，水就是生命，有了水，人和万物才能继续生存下去，接下来的故事也就围绕着一个水罐开始了——（板书：水罐，强调“罐”的字形，读词）
2）检查读书情况，读通读顺课文。
a、老师请五位同学读下面的故事，其他同学静静倾听，看谁是最认真的小听众。
b、感谢这5位同学把故事读正确了，读正确还不够，我们还要把课文读好。请大家自由选择刚才这五个自然段中任意一小节好好练练，比一比谁读得最好。（自由练读）
分自然段指导读好2——6自然段，引导挑战者点评后再读）
c、谁能读好第二小节？（指名读）其他同学认真听读。
a)刚才老师发现，××听得最投入。而且脸上表情丰富，起先紧锁眉头，接着又脸带微笑。你们猜一猜他在听到哪段文字的时候紧锁眉头的？
为什么？那你能紧锁着眉头读好这两句吗？（指名读句），
小姑娘不顾夜黑，翻山越岭，艰难地为生病的母亲找水，可筋疲力尽也没找到救命的水，我们一起来读这两句。（齐读）
b）“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮清亮的水。”小姑娘此时的心情怎样？（喜出望外）怪不得刚才×××会转忧为喜。谁来读出小姑娘的喜出望外？（指名2人读）
d、第三小节谁有把握读好？（真的不错，经你这么一读，这一段文字的意思我们就全明白了，谢谢！）
e、第四小节呢？
a）指名读。
如果读得好，师述：读得太棒了！听得出你是将自己的理解读出来了。特别是妈妈的话，请再读一遍。你为什么这么读？
如果读不好，则——
b）我也来试试，大家认真听，比较一下我俩读得有什么不一样？
母亲的话指名2人读；最后一句话也指名两人读；）
c）这两句话读好了，这一小节肯定也能读好。我们一起来读读（齐读）
f、继续，谁能读好第五小节？（听你朗读是一种享受，你不但读出了声，还读出了情，谢谢！）
g、最后一自然段只有一句话，我们一起来读吧。（齐读）
四、默读课文，了解课文主要内容。
1、读了几遍故事后，请同学们静下心来，不出声地默读这五小节，想一想：水罐发生了哪几次变化？
2、交流板书：空的木水罐——装满水——银水罐——金水罐——跳出钻石，涌出水流。
3、这个故事就是围绕着水罐的变化而展开的，你能根据这条线索用简洁的语言来说说这个故事吗？（2至3人说）
4、真了不起，这就是这个故事的主要内容。
那么水罐的这几次变化分别是在怎样的情况下发生的？为什么会发现这些变化呢？我们下节课再讨论。
五、指导写生字。
下面请同学们把习字册打开，我们来学写生字。
1、先看这个“丛”字，（出示小黑板，边书写边描述）它是上下结构的字，上部分的两个“人”字挨在一起，就像一簇簇的植物，长在黑黝黝的土地上。
2、再看这个“狗”字，写好这个字的关键是左边的反犬旁，这一笔弯勾既不能弯得太下，也不能写斜了，撇与弯钩的交叉点要与弯钩的顿笔处保持在一条竖线上。第二撇不要太长，也不能出头。
评《七颗钻石》第一课时。
这是一堂较成功的课，没有听课的老师应该值得到校园网的网络硬盘上**一下，这是一堂典型的第一课时的语文课，个人认为，不仅因为第一课教学是市区级课堂教学能力考核中的主要内容，而且它是更有效地把握第二课时教学的认识基础。
一、板块设计，目标明确，凸现第一课时特点。
根据其呈现出来的主要教学内容，我把这一堂课概括为如下五个板块，这五个板块也体现了语文课第一课时的基本教学要求：
1、情境导入，整体感知故事内容。
简单的几张**和一段精彩的动画故事把学生在最短的时间里带到课文情境中，而且也在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感，也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。
2、词串教学，意境中领会字词句。
3、初读课文，读顺读熟适当读好。
4、默读课文，理清脉络概括内容。
默读的要求是在二年级下学期就已提出，了解课文的大意也在此时应该渗透，到三年级下学期就开始根据课文的特点学会初步概括课文主要意思，并且这些要求一般在第一课时就应该达到，便于学生从整体上把握课文的大意。本堂课中巧妙利用“水罐发生了哪几次变化”引导学生通读了解内容，在此基础上简单说说课文主要意思。
5、写字指导，突出典型例字教学。
二、字不离词，词不离句，体现词串教学优势。
怎样在第一课时处理字词教学，这既是第一课时必要的内容，也是第一课时上出特色的关键。从特级教师薛法根使用词串教学，到薛辉校长近来一直在实践探索和在新桥小学的讲座中讲词串教学，结合我自己近来对第一课时的上课探索，我深切地感受到词串教学是在第一课时解决字词的有效方法。而在这一堂课中，词串教学又有其独到之处。
由“地球”“旱灾”引入，由对“旱”字的说文解字，进而出现二组词串，从说到读，由读到说，再利用背景**的暗示作用，整个字词教学都能在课文情景中理解、领会、表达，并表现出字、词、句、段的整合效果。
三、读准字音，读通句子，扎扎实实指导读书。
书不读熟不开讲，即是说只有在第一课时把课文读熟了，第二课时才能有效地展开课文的研读。那么，是否就意味着只要让学生在课前或在第一课时自由式地多读几遍呢？如何有情趣地在第一课引导学生喜欢读书，把课文读顺、读熟、读好仍然是重要的教学目标和听课的看点，要能体现出教师的指导作用。
在指名学生分节读课文的基础上，教者又对第2节进行了对比表情读，对第4节对比语气读，使读书的过程既是学生读熟课文的过程，也是提高朗读能力和提高读书情趣的过程。
教学建议：1、五年以上的教师应该学会分配注意力来更多地关注学生，关注生成性的东西，平时就要练习，体现教学智慧。没有一句多余的话，没有一句即时生成性的话的课或许给听课老师看来，如诗如画，精致至极，但课堂毕竟是课堂，学生的对话、学生的组织调控是需要教师因时因势生成的。
如学生讲到“所有的人类都焦渴而死”，让学生比较老师读“就在这一瞬间，水罐又变成了金的”，一学生说老师读的时候让人感到很高兴，王老师即问：“为什么高兴呢？”这儿用“高兴”就不恰当，应马上引导学生说出更准确的词语。
虽然是细节上的小问题，但恰当的引导启发确实能有效地调控课堂。
2、区别第一课时的读与第二课时的读。第一课时的读达到什么样的要求，第二课时的读达到什么样的要求肯定有区别，这堂课上在指导读第2节时稍多了，影响了这堂课必须完成的写字指导教学任务。
七颗钻石第一课时
七颗钻石 一 质疑导入。同学们，你们见过钻石吗？你在 看到的？你眼中的钻石是怎么样的？钻石不仅漂亮，它还是世界上最珍贵的宝石，它晶莹剔透，它纯洁无暇，它象征着高尚 纯洁和永恒。今天我们要学的这篇课文就和钻石有关 板书课题 齐读课题，一篇课文都是从课题开始的，看到这个题目，你的小脑瓜里产生了什么问号？...
七颗钻石第一课时
19课教学过程 一 复习。同学们，让我们继续走进19课，齐读课题。首先，我们来复习上节课学习过的词语。二 了解水罐的变化。看来，大家掌握得十分扎实。这节课我们就回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了 地面几乎全部裂开 动物们和植物都奄奄...
七颗钻石 第一课时
一 谈话导入。1 同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。配星空图 2 在夜空的正北方，在排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星，北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。演示 3 这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自托尔斯泰笔下...