七颗钻石 第一课时

发布 2024-02-28 06:55:11 阅读 5729

一、教材分析

七颗钻石》是人民教育出版社小学语文三年级下册中的一篇童话,它是根据**作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐发生了神奇的变化,变成了七颗星星,告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间。

教学目标:1、会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住,唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2、通过自主**、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界,懂得爱心对社会的意义,懂得关心他人,懂得用爱心对待生活。

3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

教学重点:让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。

教学难点:让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。

教学准备:多**课件。

一、谈话导入。

1、同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,让我们产生了许多美妙的遐想。(配星空图)

2、在夜空的正北方,在排列成斗形的七颗星,我们称它们为北斗七星,北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。(**演示)

3、这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事,它就是来自托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。(出示课题)想听这个故事吗?

二、听读课文

1、**课文录像。

2、喜欢这个故事吗?为什么?

生1:喜欢,因为很感人。(师:你被什么感动了?)(生:我被小姑娘感动了!……

生2:因为故事情节非常离奇。(师:)

过渡:那好,这节课我们就来好好地读读这个(感人的、离奇的)故事。

请同学们轻轻打开书——

三、初读课文。

1、自读课文,要求:(5分钟)

1)标好每一自然段的序号,圈出生字,读准字音,带有生字的词语多读几遍。

2)大声把课文读通顺。

2、检查自学效果。

师:××同学已经挺起胸膛,举起小手,准备好交流了。

好了吗?看大家一副胸有成竹的样子,那我们就来交流一下自学收获)

1)、检查词语认读情况,学习第一自然段。

a、大屏幕出示“地球、旱灾”:谁认识这两个词?(指名2人读)

切换**)仔细看着这个“旱”字,猜猜旱灾是什么意思?

地球上发生旱灾后会是一幅怎样的情景呢?

b、是呀,地球上的这次大旱灾使一切都变了样。(出示词语:

水井、丛林、小狗、

干涸、干枯、焦渴而死)

c、谁能读准这6个词语?(2人读)干涸的除了水井还有什么?干枯的除了丛林还有什么?那“干涸”和“干枯”有什么不同?焦渴而死的除了小狗还有什么?

没有了水,等待人和万物的只有死亡,这是一件多么可怕的事呀!谁能在读准的基础上读好这些词?(指名2人读。

评:从你的表情老师知道你已读懂了这些词语;多投入,旱灾是多么可怕呀!)

我们加上前两个词一起来读一读)

d、读着这些词语我们就已感受到旱灾的痛苦,谁还能根据这些词来描绘一下这种令人绝望的情景?(运用新词说一段话,同时理解了第一自然段)(1人说)

e、过渡:我们的故事就是发生在这样的情况下,请同学们轻轻捧起书,自己读一读第一自然段。(自由读)

谁来读?(指名读。评:谢谢你用声情并茂的朗读为我们再现那痛苦的情景。)

像他一样我们一起来读一读!(齐读)

此时此刻,人们最需要什么?(水)

f、对,水就是希望,水就是生命,有了水,人和万物才能继续生存下去,接下来的故事也就围绕着一个水罐开始了——(板书:水罐,强调“罐”的字形,读词)

2)检查读书情况,读通读顺课文。

a、老师请五位同学读下面的故事,其他同学静静倾听,看谁是最认真的小听众。

b、感谢这5位同学把故事读正确了,读正确还不够,我们还要把课文读好。请大家自由选择刚才这五个自然段中任意一小节好好练练,比一比谁读得最好。(自由练读)

分自然段指导读好2——6自然段,引导挑战者点评后再读)

c、谁能读好第二小节?(指名读)其他同学认真听读。

a)刚才老师发现,××听得最投入。而且脸上表情丰富,起先紧锁眉头,接着又脸带微笑。你们猜一猜他在听到哪段文字的时候紧锁眉头的?

为什么?那你能紧锁着眉头读好这两句吗?(指名读句),

小姑娘不顾夜黑,翻山越岭,艰难地为生病的母亲找水,可筋疲力尽也没找到救命的水,我们一起来读这两句。(齐读)

b)“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮清亮的水。”小姑娘此时的心情怎样?(喜出望外)怪不得刚才×××会转忧为喜。谁来读出小姑娘的喜出望外?(指名2人读)

d、第三小节谁有把握读好?(真的不错,经你这么一读,这一段文字的意思我们就全明白了,谢谢!)

e、第四小节呢?

a)指名读。

如果读得好,师述:读得太棒了!听得出你是将自己的理解读出来了。特别是妈妈的话,请再读一遍。你为什么这么读?

如果读不好,则——

b)我也来试试,大家认真听,比较一下我俩读得有什么不一样?

母亲的话指名2人读;最后一句话也指名两人读;)

c)这两句话读好了,这一小节肯定也能读好。我们一起来读读(齐读)

f、继续,谁能读好第五小节?(听你朗读是一种享受,你不但读出了声,还读出了情,谢谢!)

g、最后一自然段只有一句话,我们一起来读吧。(齐读)

四、默读课文,了解课文主要内容。

1、读了几遍故事后,请同学们静下心来,不出声地默读这五小节,想一想:水罐发生了哪几次变化?

2、交流板书:空的木水罐——装满水——银水罐——金水罐——跳出钻石,涌出水流。

3、这个故事就是围绕着水罐的变化而展开的,你能根据这条线索用简洁的语言来说说这个故事吗?(2至3人说)

4、真了不起,这就是这个故事的主要内容。

那么水罐的这几次变化分别是在怎样的情况下发生的?为什么会发现这些变化呢?我们下节课再讨论。

五、指导写生字。

下面请同学们把习字册打开,我们来学写生字。

1、先看这个“丛”字,(出示小黑板,边书写边描述)它是上下结构的字,上部分的两个“人”字挨在一起,就像一簇簇的植物,长在黑黝黝的土地上。

2、再看这个“狗”字,写好这个字的关键是左边的反犬旁,这一笔弯勾既不能弯得太下,也不能写斜了,撇与弯钩的交叉点要与弯钩的顿笔处保持在一条竖线上。第二撇不要太长,也不能出头。

评《七颗钻石》第一课时。

这是一堂较成功的课,没有听课的老师应该值得到校园网的网络硬盘上**一下,这是一堂典型的第一课时的语文课,个人认为,不仅因为第一课教学是市区级课堂教学能力考核中的主要内容,而且它是更有效地把握第二课时教学的认识基础。

一、板块设计,目标明确,凸现第一课时特点。

根据其呈现出来的主要教学内容,我把这一堂课概括为如下五个板块,这五个板块也体现了语文课第一课时的基本教学要求:

1、情境导入,整体感知故事内容。

简单的几张**和一段精彩的动画故事把学生在最短的时间里带到课文情境中,而且也在最短的时间感知到了课文中的更多信息和情感,也就意味着学生以最佳的状态进入课文学习。

2、词串教学,意境中领会字词句。

3、初读课文,读顺读熟适当读好。

4、默读课文,理清脉络概括内容。

默读的要求是在二年级下学期就已提出,了解课文的大意也在此时应该渗透,到三年级下学期就开始根据课文的特点学会初步概括课文主要意思,并且这些要求一般在第一课时就应该达到,便于学生从整体上把握课文的大意。本堂课中巧妙利用“水罐发生了哪几次变化”引导学生通读了解内容,在此基础上简单说说课文主要意思。

5、写字指导,突出典型例字教学。

二、字不离词,词不离句,体现词串教学优势。

怎样在第一课时处理字词教学,这既是第一课时必要的内容,也是第一课时上出特色的关键。从特级教师薛法根使用词串教学,到薛辉校长近来一直在实践探索和在新桥小学的讲座中讲词串教学,结合我自己近来对第一课时的上课探索,我深切地感受到词串教学是在第一课时解决字词的有效方法。而在这一堂课中,词串教学又有其独到之处。

由“地球”“旱灾”引入,由对“旱”字的说文解字,进而出现二组词串,从说到读,由读到说,再利用背景**的暗示作用,整个字词教学都能在课文情景中理解、领会、表达,并表现出字、词、句、段的整合效果。

三、读准字音,读通句子,扎扎实实指导读书。

书不读熟不开讲,即是说只有在第一课时把课文读熟了,第二课时才能有效地展开课文的研读。那么,是否就意味着只要让学生在课前或在第一课时自由式地多读几遍呢?如何有情趣地在第一课引导学生喜欢读书,把课文读顺、读熟、读好仍然是重要的教学目标和听课的看点,要能体现出教师的指导作用。

在指名学生分节读课文的基础上,教者又对第2节进行了对比表情读,对第4节对比语气读,使读书的过程既是学生读熟课文的过程,也是提高朗读能力和提高读书情趣的过程。

教学建议:1、五年以上的教师应该学会分配注意力来更多地关注学生,关注生成性的东西,平时就要练习,体现教学智慧。没有一句多余的话,没有一句即时生成性的话的课或许给听课老师看来,如诗如画,精致至极,但课堂毕竟是课堂,学生的对话、学生的组织调控是需要教师因时因势生成的。

如学生讲到“所有的人类都焦渴而死”,让学生比较老师读“就在这一瞬间,水罐又变成了金的”,一学生说老师读的时候让人感到很高兴,王老师即问:“为什么高兴呢?”这儿用“高兴”就不恰当,应马上引导学生说出更准确的词语。

虽然是细节上的小问题,但恰当的引导启发确实能有效地调控课堂。

2、区别第一课时的读与第二课时的读。第一课时的读达到什么样的要求,第二课时的读达到什么样的要求肯定有区别,这堂课上在指导读第2节时稍多了,影响了这堂课必须完成的写字指导教学任务。

七颗钻石第一课时

七颗钻石 一 质疑导入。同学们,你们见过钻石吗?你在 看到的?你眼中的钻石是怎么样的?钻石不仅漂亮,它还是世界上最珍贵的宝石,它晶莹剔透,它纯洁无暇,它象征着高尚 纯洁和永恒。今天我们要学的这篇课文就和钻石有关 板书课题 齐读课题,一篇课文都是从课题开始的,看到这个题目,你的小脑瓜里产生了什么问号?...

七颗钻石第一课时

19课教学过程 一 复习。同学们,让我们继续走进19课,齐读课题。首先,我们来复习上节课学习过的词语。二 了解水罐的变化。看来,大家掌握得十分扎实。这节课我们就回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。这场旱灾来得罕见,瞬时间,河流里的水就像是人间蒸发一样的,消失了 地面几乎全部裂开 动物们和植物都奄奄...

七颗钻石 第一课时

一 谈话导入。1 同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,让我们产生了许多美妙的遐想。配星空图 2 在夜空的正北方,在排列成斗形的七颗星,我们称它们为北斗七星,北斗七星与周围的星星一起组成了大熊星座。演示 3 这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事,它就是来自托尔斯泰笔下...