课题1.2.4绝对值（第一课时） 课型：新课讲授课时：
学习目标：1、理解绝对值的几何意义和代数意义；（难点）
2、会求一个有理数的绝对值（重点）
学习过程：一、知识回顾：
1、具有的___叫做数轴。
到原点的距离是5到原点的距离是到原点的距离是6的数有___
的相反数是3的相反数是a的相反数是。
二、自主学习，合作**：
一）、自学指导：1、学生自学教科书11页内容：理解绝对值的几何意义和代数意义。
2、根据自学独立完成以下练习。
例如，—3.8的绝对值是3.8；17的绝对值是17；—6的绝对值是___
知识点1 绝对值的几何意义：一般地，数轴上表示数a的点与 __的 __叫做数a的绝对值，记作___
试一试：1）、 4的绝对值记作___它表示在___上 __与 __的距离，所以 | 4|=_
2）、—6的绝对值记作___它表示在___上___与___的距离，所以|-6
3）、填空| 72.25
4）、写出下列各数的绝对值：100 -8 -3.90
解：5）、|5|的意义是。
6）、如果一个数的绝对值是13，那么这个数是。
7）、判断正误：
、数轴上表示-6和6的两个点分别到原点的距离相等，即绝对值等于6的数是-6和6；（
、绝对值不大于2的整数有0,1,2； （
、互为相反数的两个数的绝对值相等；（
、绝对值大于2小于4的整数有4个；（
、任何有理数的绝对值一定不是负数； （
8）、绝对值小于4的整数有___个，它们是。
3、学生独立完成练习后，小组合作解决疑难。
4、学生独立完成知识点2及试一试。
知识点2 绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是一个负数的绝对值是0的绝对值是___
a≥0) 即： 对于任何有理数a，都有|a|=
a≤0)由绝对值的代数意义可以看出，当a___时，|a当a __时，|a
试一试：9）、下列说法中正确的是 （
a．如果一个数的绝对值是1，那么这个数是1 b．有理数的绝对值一定是正数。
c．如果一个数是正数，那么这个数的绝对值是它本身。
d．如果一个数的绝对值是它本身，那么这个数是正数。
10）、下列说法错误的是（ ）
a．正数和零的绝对值是它本身 b．负数和零的绝对值是它的相反数。
c．任何有理数的绝对值一定不是负数 d．负数没有绝对值。
11）、填空的绝对值是它本身，__的绝对值是它的相反数。
、若|a|=a ， 则a___若|a|=-a，则a___
5、学生独立完成练习后，小组合作解决疑难。
6、学生独立完成课堂检测。
课堂检测：（130.2726
２）、求的绝对值。
解：３）、一个数的绝对值是，那么这个数为绝对值等于4的数是如果那么a
4 ）、一个数a在数轴上的对应点在原点左边，且|a|=4，则a的值为___
7、小组长批改并订正。
作业：教课书14页第5题。
小结：我的收获 。
绝对值》 第一课时
教学设计。2.3绝对值 第一课时 一 教学目标。1 初步理解绝对值的概念 2 给出一个数，能求它的绝对值 3 通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合和转化的数学思想 4.通过数形结合理解绝对值的意义和相反数与绝对值的联系，使学生进一步领略数学的和谐美 二 学法引导。采用学案导学，辅之以讲授，学生讨论...
《绝对值》第一课时
主备人 二备人陈永俭韩雪源。一 教学目标 1 能根据一个数的绝对值表示 距离 初步理解绝对值的概念 2 给出一个数，能求它的绝对值 二 重点 难点 解决办法。1 重点 给出一个数会求出它的绝对值 2 难点 绝对值的几何意义，代数定义的导出 三 师生互动活动设计。教师提出 6和 6有何相同点和不同点，...
绝对值第一课时
11 求下列各数的绝对值 知识点3 绝对值的性质。12 1 正数 5 12 负数 715 零 0 2 根据 1 中的规律发现 不论正数 负数和零，它们的绝对值一定是 即 a 0.13 因为互为相反数的两个数到原点的距离相等，所以到原点的距离为2 013的点有 个，分别是 即绝对值等于2 013的数是...