11．求下列各数的绝对值：
知识点3 绝对值的性质。
12．(1)①正数：|＋5|＝_12|＝_负数：|－715|＝_零：|0|＝_
2)根据(1)中的规律发现：不论正数、负数和零，它们的绝对值一定是___即|a|__0.
13．因为互为相反数的两个数到原点的距离相等，所以到原点的距离为2 013的点有___个，分别是___即绝对值等于2 013的数是___
14．若|a|＋|b|＝0，则a＝__b＝__
15．(锦州中考)－1.5的绝对值是( )
a．0 b．－1.5 c．1.5 d.
16．下列说法中正确的是( )
a．最小的整数是0
b．有理数分为正数和负数。
c．如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等。
d．互为相反数的两个数的绝对值相等。
17．(鄂州中考)－的绝对值的相反数是( )
a. b．－ c．2 d．－2
18．如果－a的相反数是最小的正整数，b是绝对值最小的数，那么a＋b＝__
19．绝对值小于6的整数有___个，它们分别是___绝对值大于3且小于6的整数是___
20．若|x|＝|2|，则x＝__若|m|＝，且m＜0，则m＝__
21．若|a|＝a，则a___0；若|a|＝－a，则a___0.
22．当x＝__时，|x|＋5取最小值，这个最小值是___当a＝__时，36－|a－2|取最大值，这个值为___
23．写出下列各数的绝对值：
24．化简：
25．计算：
挑战自我。26．(1)已知|a|＝5，|b|＝3，且a>0，b>0，求a＋b的值；
2)已知|a－2|＋|b－3|＋|c－4|＝0，求式子a＋b＋c的值．
绝对值》 第一课时
教学设计。2.3绝对值 第一课时 一 教学目标。1 初步理解绝对值的概念 2 给出一个数，能求它的绝对值 3 通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合和转化的数学思想 4.通过数形结合理解绝对值的意义和相反数与绝对值的联系，使学生进一步领略数学的和谐美 二 学法引导。采用学案导学，辅之以讲授，学生讨论...
《绝对值》第一课时
主备人 二备人陈永俭韩雪源。一 教学目标 1 能根据一个数的绝对值表示 距离 初步理解绝对值的概念 2 给出一个数，能求它的绝对值 二 重点 难点 解决办法。1 重点 给出一个数会求出它的绝对值 2 难点 绝对值的几何意义，代数定义的导出 三 师生互动活动设计。教师提出 6和 6有何相同点和不同点，...
绝对值 第一课时 教案
学习必备欢迎 绝对值 第一课时 教案。教学目标1.知识与技能。能根据一个数的绝对值表示距离，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。2.过程与方法。经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力。3.情感 ...