book3 unit5 happy birthday
第一课时教学设计书。
一、项目名称：三年级上册第五单元第一课时。
二、执教教师： 桂南学校刘娟。
三、指导老师：
四、学段：三年级学生。
五、整体教材分析。
happy birthday》本套教材是广东人民出版社出版的教材，每单元6页，分别设有story,vocabulary,target,practice,chant, song,activity和alphabet根据我校班级实际情况，完成本单元需要4课时。
本单元以happy birthday为主题的，根据教材的实际，我们将本单元以过生日为主，通过生日蛋糕，数蜡烛来询问和判断别人年龄。还加入一些生日party可常见的物品。在课堂教学中，以数字复习导入新课，为句子的教学作铺垫。
教师采用多种形式的操练，充分利用ppt、生日蛋糕，蜡烛，以及头饰创设情境，帮助学生更好的学习。由于但年级孩子的特点，他们对于年龄这个话题很感兴趣。再通过向学生提供多方面的**、**素材，来让学生更生动，更有趣，更有利于学生理解英语，模仿英语，在操练的过程中，让学生通过制作年龄卡去相互询问年龄，这很好的激发了学生的学习兴趣，并在此过程中对比中西过对年龄文化的不同。
强调学生不能随便问外国女士的年龄。
根据课标要求，在教学设计中以听、记、、解答、读、唱等方式学习新课，将单词、对话的学习都与听结合起来，随着又设计听、写活动，强化学生听力训练与课堂内容的掌握，落实课标目标，有效训练学生的听辨能力，提高听力水平。
第一课时处理story ,vocabulary(candles ),song三大部分。全课以过生日为主线，通过蛋糕，数蜡烛来判断别人的年龄。落实故事教学和指导学生朗读，引导学生理解并复述故事内容，接着从课本走向学生的生活实际，让学生对所接触的内容开展综合性的口语交际活动，促进学生语言综合运用能力的提高。
第二课时处理vocabulary,target,practice三部分，,以”how old are you”为主线， 课堂中的听、说、读、写活动无一不是围绕中心话题“age”, 在一定的语境和情景中安排了多样的任务型学生活动，如让学生相互寻问年龄以及问第三人陈的年龄，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。
第三课时，activity. chant主要内容为复习与年龄相关的单词和句型，通过本课时的教学，学生能熟练掌握如何询问和回答年龄。在别人过生日时可以通过蜡烛来判断年龄。
在教学中循序渐进，从单词的复习到句子的运用，系统有序地让学生进行操练，并适当渗透情感态度的教育。在前面两个课时的学习中，学生对单词及句型都较为熟悉，但如何系统的把该主题统。
一、综合起来是本课时的重点。
第四课时为 and write .第四课时主要为字母教学。在教学中借助多**进行教学教学，运用了tpr教学法、通过让学生直接的**如何书写。
以及做字母所代表动作，各种形式将英语字母教学与单词教学有机地整合，从而引导学生**式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。
六、教学设计。
教学内容】本课时主要是讲授以下内容。
1、复习巩固数字1到10
2、新授book three unit 5 p35 vocabulary(balloons cookies)
3、新授book five unit 5 p35 target
4、新授book five unit 5 p36practice
4、拓展：不要随便问外国人的年龄。
教学目标】1．知识和技能目标。
1)、学生能准确、自如地运用本课时“四会”的单词和句型进行交。
际，并能在真实的情景中正确运用。
a、巩固跟生日有关的新单词：candles presents cookies balloons 及sister
brother
b、句型：how old are you ? i’m… how old is she/he ? she’s/he’s…
2）、在老师的帮助下，学生能知道如何表达自己的年龄，并会询问第三人称的年龄。
3）、学生能够模仿文段介绍别人，并询问和回答年龄。
2. 情感目标：
1）、设计不同的活动和任务，培养学生运用语言解决问题的能力，在体会学习的成功中维护学生英语学习的自信心。
2）、通过学习培养学生小组合作精神和团队精神。
3）、浸透文化意识，学生能够了解在外国，不能随便问女士的年龄。这样是不礼貌的行为。
教学重点】1. 掌握本单元新词，并能运用新语言进行交际活动。
2．学生能准确、自如地运用本课时“四会”的单词和句型进行交际，并能在真实的情景中正确运用。
3．能够模仿文段内容介绍别人，询问并回答年龄。
4．学生能在交谈的过程中懂得如何去问别人的年龄。
教学难点】1．能够模仿文段内容询问第三人称的年龄及回答。
2．通过学习学生能够掌握询问年龄的一些句型。
教学策略】本节课借助多**，**，听说，游戏，讨论等方法创设教学情景，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学，调动学生的学习积极性，让学生合作、自主、愉快地学习，通过听，讨论，描述等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。
1、教学方法：本节课将采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法进行教学。以“言语交际为中心”，借助多**提供的多种资源，以听、说、读及为突破口，学习新知，强调在具有上下文情景的语篇中学习和运用语言；并且利用师生对话引导下的学生俩俩看图对话、看图说话等言语交际活动，使学生在真实的交际情境中提高其听说能力和综合语言运用能力。
在课堂中灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。同时充分利用各种**、声音、**、动画，培养学生联想词汇的习惯．通过制作年龄卡，以及转盘游戏来调动学生的积极性，使学生很好的掌握这几个句型。这些教学方法符合学生认知规律，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。
2、辅助手段：（1）制作多**课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。（2）善于利用**和图表，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。
（3）利用游戏把学生所学的知识进行巩固和提高。
3、教具准备：ppt、多**课件、单词卡片、实物、**、**、年龄卡、转盘、头饰课堂练习等。
教学过程】teaching procedures:
and warming up
（finger game ）
设计意图：学生边说边做手指游戏，能很好地激起学生的学习兴趣。能够复习数字1-5，而且到木头人的时候，可以加深老师与学生的交流，使学生上课兴趣提高，给学生留有悬念。）
step2. review
1) t: now, show me your fingers. let’s count. (师生一起数数，从1到10再从10到1)
2）t: now, listen count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)
3) t: now , i say , you clap your hands ok?(教师说英语数字，学生进行拍手)
4) 做算术。
教师通过多**呈现算术题，让学生直接报出得数即可。
如：1+1= 10-2= 6+3=
（设计意图：通过不能的方式复习数字1-10，充分调动学生的学习积极性，为新课做铺垫。）
step3、 presentation (vocabulary candle的单复数)
1)show a picture to the students. （通过ppt展示给学生新授这两个单词，并通过实物运用大小声游戏来操练）
t: what’s this?
ss: it’s candle.
t: what are these ?
ss; candles
设计意图：通过猜**，让学生产生好奇，然后学习单词的时候印象更深，加入大小声的游戏，使全班同学能够得到操练，并且能够活跃课堂气氛。使学生的学习积极性更高。）
2) t;look，what’s this ? ss;it’s a birthday cake(通过ppt出示蛋糕**，然后再出示实物蛋糕)
3）t; hello everyone ,i’m tony，today is my birthday,i h**e birthday candles ,how many candles? let’s count ok?(利用头饰扮演人物，引趣进入新知识的学习。
)4）t: nine candles. yes, i’m nine（板书 “i’m nine. 我九岁”）
t: together , i’m nine (**车操练)
t: look, yoyo is coming. do you know how old is yoyo?
t: let me tell you. how old are you?(板书 how old are you? 你几岁了？”)
t: follow me , how old are you?(通过和how are you的比较来认识)（领读——**车读）
t: who can ask tony? how old are you , tony?
s1: how old are you , tony?（**车读，通过拍手）
s2: i’m nine.
t: do you know how old is tony?(板书 how old is tony? tony几岁了？)
ss: she’s nine .(如果学生不会，教师则提醒一下然后再在黑板上板书she’s five .)
设计意图：通过角色扮演，可以很好的引入新课，能够为新课做铺垫，起过度作用。）2、listen and repeat
5）t: now , open your books and turn to p34. look at the story and think about what are they talking about.
s1：他们在互相问彼此的年龄。
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