教学内容教学目标教学重点教学难点教法教学准备教学环节。
第七单元27清澈的湖水（第一课时）设计者刘芬。
1、认12个生字。
2、正确、流利地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有保护环境的意识，培养自我控制能力。
能正确有感情地朗读课文，感受小洁心灵的美好。
朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好。
讲读、讲练。
教学课件、生字卡片。
学生活动。教师导学。
备注。学法。
讨论、情感朗读。
一、揭1、学生回答：（清澈的湖水)题，激发美。
二、初读，感知美。
三、精读，欣赏美。
1、课件：出示一幅湖水图，你看到了什么？
2、会说（）的湖水？2、你见过湖水吗1、听课文录音。1、**课文录音。2、学生轻声读课文，遇上难读的字句2、出示生字卡，检查认。
读。多读几遍。
3、分段读文，纠正读音。3、指名分段读课文，教。
师正音。1、默读课文。说说自己读懂了什么，1、学习一到三自然段。
把不懂的地方提出来，和同学讨2、这么美的景物，书上论。
2、仔细读2-4自然段：找出喜欢的风是怎么写的？
3、指名读。
一、二、三自景优美的句子，然段，引导交流。3、朗读讨论：
1）小洁看什么看得如了神？
2）“她觉得自己像在天上飞，又像。
4、指名读第。
四、五自然在水里游。”这句话你怎样理解？
段，引导交流4、朗读讨论：
1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕。
它掉进湖里呢？
2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什。
四、读全文。
作业板书。么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？
4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？
5、有感情朗读自然段。
1、齐读课文。
2、总结收获，我们从小应该懂得保护环境。
1、有感情朗读课文。2、设计如何保护环境。
5、指导读第。
四、五自然段。
1、引导读文。2、小结：
27清澈的湖。
欣赏：山石、湖水——保护环境。
发现：丢香蕉皮——破坏环境——不满。
27清澈的湖水 第一课时
施教日期教时数 2 教学目标 1 认识12个生字，会写 失 觉 扔 掉 4个字。2 有感情地朗读课文1 3段，感受风景的优美。教学重点 识字 写字，读课文。难点 正确 流利读课文。教学准备 生字词卡片，课文插图或课件，轻 和课文录音。教学过程设计 一 激趣导入，感知美。在美妙的 中，师激情导入 同学...
清澈的湖水第一课时
清澈的湖水 教学设计。教材分析 本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸 妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标 1 学会本课的生字 新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文...
27清澈的湖水第一课时教案二稿
27清澈的湖水。教学目标 1 会认 侧 卷 欣 赏 龟 镜 映 幻 演 蕉 扔 跨 等12个字，会写 失 觉 扔 掉 眼 睛 纸 船 等8个字。2 通过有感情地朗读课文感受风景的优美和小洁心灵的美好，并能背诵自己喜欢的部分。3 通过理解课文，初步形成保护环境的意识。教学重点 1 生字的认与写。2 用...