《清澈的湖水》第一课时教学设计

【设计内容】

人教社课标实验教材二年级上册。

设计思路】这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由想扔到攥着的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，刚想、生怕、攥着等词语是理解课文的关键。

抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的。

课文的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。而学生已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教学中应该引导学生联系实际，积极引导，并结合文章**并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。

设计过程】第一课时。

教学目标〗、认识１２个生字，会写８个字。

、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美，体会自然之美。

、初步培养学生的环境保护意识。

教学过程〗一、揭题导入。

、出示**（配以美妙的轻**），师导入：这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？

今天，我们就一同来学习──《清澈的湖水》。

、板书课题，师：这是一湾什么样的湖水？（读出清澈）

面对这清澈的湖水，你想到了什么？

二、学习生字。

、自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。

、你发现哪个字比较难读呢？就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。

、检查学习情况。４、利用课件，开展读字词游戏。（引导学生正确读出字词，利用课件激发学生的学习热情。）

三、初读课文。

、**课文录音（配以美妙的轻**）。

、自读课文，思考：你知道了什么？还有什么问题？

、汇报交流，针对提出的问题进行小组讨论。

四、深入感知１、（出示课文**）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。

、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。

、指读，思考：你为什么要这样读？

、尝试把自己喜欢的背下来。

、启发小组讨论：这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？

、引发想像：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？

、小结：师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进行学习。

五、写字练习。

、出示生字，引导学生观察，你是怎样来记住这些字？哪个字比较难写？

、教师根据学生的理解，强调重点字的写法。

、各自连写生字，教师巡视指导。

、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。