《清澈的湖水》第一课时（七稿）
一、导入读题。
1. 小朋友，这节课我们一起来学习第27课——引——《清澈的湖水》。
看老师写课题。
2. 在“清澈”下点两点。读读这个词语，你有什么发现？
左右结构，你从结构上发现了相同点。
哦，偏旁相同，你很会思考。
3. 清澈的湖水，你见过吗？（见过）是怎样的？（很清的，一眼望得到底的，能照出很多山啊什么的。）
4. 看！这就是清澈的湖水，（出示图），很清很静，一起读课题！
读得再清澈一些。
二、初读感知。
1. 小朋友，打开课本129页，大声地读读课文，注意读准字音、读通句子。开始吧！
2. 课文都读完了，生字词语都读准了吗？来，自己先读读吧！
我请小老师来领大家读一读。（有拼音）
第一行：镜子、映出、欣赏、扔第二行：变幻、表演、山峦、攥。
第一行，你的声音真响亮。
第二行，你读得很正确。
读着读着，你发现了什么？第一行的生字都是后鼻音的。第二行的生字都是前鼻音，而且是韵母是an。
小朋友，山峦是什么？看，像这样山连着山，连绵起伏就形成了山峦。
攥”谁来做个动作？这就是攥。能在这里找到它的反义词吗？扔，一下子就被你找到了，做个扔的动作。攥和扔都是用手来完成的动作，它们是一对反义词，读——攥、扔。
3. 去掉拼音，你还会读吗？开列小火车吧！
4．读准了生字词语，我们再轻声读读课文，想想课文主要讲了谁，做了什么事？
谁能再说得简洁一些？
5. 课文主要讲了小洁吃完面包，攥着面包纸没有扔进湖里的事情。你知道小洁为什么攥着面包纸不扔吗？（是因为小洁看到了湖水的“清澈”）
小洁也是这样想的，那湖水到底有多清澈呢？让我们到课文中去找找答案吧！
三、研读湖水清澈。
1. 请小朋友快速读读课文，用“ ”画出写湖水清澈的句子。
2. 你找到了哪个句子？
出示：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
1）和他找的一样的举手，出示。自己读读这个句子吧。
2）从哪看出湖水很清澈？（湖水里能映出……湖水像镜子一样）
镜子都见过了吧！是怎么样的？（很光滑、能照人、很亮、很平的，镜子还很平呢！）
那么湖水怎么会像镜子呢？（因为湖水能照出……）因为湖水也平静，就像镜子一样）
是啊！当没有风的时候，湖面是很平静的，就像一面大镜子，用一个词就叫——水平如镜。
谁来读好这个短句？湖水像一面镜子。（请2人）（你的朗读仿佛让我们看到了平静的湖面！你的湖水真清啊！）
3）在这水平如镜的湖面上，你看到了？映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
小洁看到的变幻的山峦是怎样的？我们到课文中去找找答案。
3. 你看到了吗？读出来。
学生找不到，老师引：你们没有看到，老师看到了，看——出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
1）自己读读吧！
2）变幻的山峦是怎么样的？（有各种各样的形状，像青蛙、雄鹰什么的）
3）多么有趣啊！谁能把他读出来呢？（2人）
4）我们一起来看这变幻的山峦。引读：看，那边的山石——，这边的山石——，半山腰的——
5）课文写得多好啊！你看看，作者都把山石当成了——小动物了，你看到了哪些小动物啊？（青蛙、雄鹰、兔子、乌龟）
青蛙正要跳起来，雄鹰展翅欲飞，乌龟和兔子比赛跑步）
那老师把课文改改，你觉得怎么样？
看，那边的山石像青蛙，这边的山石像雄鹰，半山腰的山石像石兔、石龟。
加上了动作，把山石写活了。
多有趣，我们也来当当这些小动物，一边做做动作一边读。
6）读着读着，你能用上这样的句式再来说说小洁看到的山石吗？
山石有的像有的像还有的像有趣极了！（请2人）（填进去）
7）刚才小朋友们都是这样说的，这样说和书上写的有什么不一样呢？
关注：那边、这边、半山腰）
是啊！这边有，那边有，半山腰还有，山石到处都是啊！还有**也有，又像什么呢？发挥你的想象说一说。
像。引导学生说出**的山石像怎样的什么。
10）许许多多的山石、山峰，有各种各样的形状，就形成了——变幻的山峦。我们一起读。
11）难怪书上说湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有——变幻的山峦。带着自己的感受读这句话。
12）看着看着，小洁觉得自己——引读——像——在天上飞，又像——在水里游。
4. 看着看着，小洁还发现湖里有小鱼呢！你来读。出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
1）谁来当当小洁，说说看到的情景？先说给你的同桌听听吧！
谁来说？我看到了——清澈的湖水里有许多小鱼在游。你先说看到了许多小鱼。
接着往下说。
我还看见一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！
原来这条银白色的小鱼特别可爱，引起了你的注意。
2）你看到了吗？一起读这条小鱼。
3）小鱼在给游人表演什么？
原来它在表演跳跃呢！正因为湖水清澈，小鱼才会如此开心地跳跃！（贴：小鱼跳跃）
我们都来当当这快乐的小鱼吧！齐读！
5. 这一幅幅美丽的画面，在小洁的眼里，也在这清澈的湖水里，让我们配上**，一起去欣赏这优美的风景吧！
我请男孩子读第1句，女孩读第2句，第3句一起读。
2）读着读着，这美丽的画面也深深地印在我们脑海里了。你会背了吗？自己试试。
看，那边的山石像这边的山石像半山腰的好像呢。
湖水像映出了还有。
哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼又在( )好像呢！
3）你记住了哪个画面？背！其他小朋友呢！
4）小洁被这一幅幅美丽的画面吸引了，把面包纸紧紧地攥在手里。（贴：攥）此时她心里在想什么？又会怎样做呢？我们下节课再来学习。
四、总结书写。
1. 瞧！词语朋友乘着游船赶来了，还认识他们吗？开列小火车读读吧！
镜子映出变幻表演欣赏乌龟
2. 你能将这六个词语选择几个，填到这个句子中去呢？自己试试。
小洁欣赏着美丽的风景，她看到了像青蛙、雄鹰、兔子、乌龟一样的山石，看到了像镜子一样的湖水，看到了清澈的湖水中映出的蓝天、白云和变幻的山峦，还看到了在给游人表演的小鱼。
谁来说。一起读读吧！
3．生活中美丽的景象还有很多，只要我们有一双善于发现的——眼睛。有什么好办法记住它们？熟字换偏旁是个好办法。
想想，什么字换偏旁可以变成“眼”——根、跟、很那“睛”呢？——清、请、情。
仔细观察这两个字，你发现了什么？（同偏旁——目），为了和植物的木区分，我们可以把眼睛的目说成“眼目旁”。
写这两个字的时候要注意些什么？（左窄右宽，良少一点）教师范写，学生书空，打开语文书131页，描一个，写一个。
3. 完成课作54页第6题，第7题的第1小题。板书：攥
清澈的湖水小鱼跳跃眼睛。
水平如镜）
清澈的湖水第一课时教学设计
学习必备欢迎 一 激趣导入，感知美。在美妙的 中，师激情导入 同学们，今天老师带你们去欣赏一湾清澈的湖水。出示课件 这一湾清澈的湖水你喜欢吗？好，我们就一同来学习27课 清澈的湖水 带着你的喜爱之情，齐读课题吧！二 初读课文，感受美。1 风景美，文字更美。同学们，想读一读课文吗？请大家翻开书129页...
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清澈的湖水 教案。三江镇八堡小学赵美卿。第一课时。教学内容 人教版小学语文二年级上册27 清澈的湖水 第一课时。教学目标 1 认识12个生字，会写8个字。2 通过自主学习及小组合作共同学习生字。3 整体感知课文和。教学重点 认识12个生字，会写8个字。教学难点 认识12个生字，会写8个字。教学准备 ...
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27 清澈的湖水。叙永县江门镇长春完小。刘琼。设计思想。语文课程标准 指出 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。应该以学生的读来代替教师的讲解，让学生在读中感悟。所以本教学设计紧扣 以人为主，以读为主 的思想。通过学生充分的读，让他们自己去感悟，让学生在自我宽松的空间里 和谐愉悦的...