《爸爸的花儿落了》 第一课时知识强化。
1【课文背景知识】
作家作品①林海音(1918～2001)，原名林含英，小名英子，祖籍台湾，作品有短篇**集《城南旧事》等。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
《城南旧事》作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。”作品《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。
1948年，在北京生活了25年的林海音又回到了台湾老家，并开始走上文学创作之路。作者想念北京，缅怀童年，所以说，《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的眷恋。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
2【解词】谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。
叮嘱：再三嘱咐。
徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。
骊歌：告别的歌。
知交：知己的朋友。
闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
3【重点句子分析】
1)题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义。
文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天**花的爸爸离开人世。
2)父亲的深情对“我”成长的影响。
父亲充满爱心的严厉教育，使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己；鼓励“我”大胆闯练，遇到困难要坚强。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。
3)文章材料安排上的特点。
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
4)文章巧妙的伏笔。
文中没有正面提及爸爸病危、濒死，但却处处暗示，层层渲染，埋下伏笔。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
”又如毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，这恐怕是一种预感。进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
爸爸的花儿落了》同步练习。
1)根据拼音写汉字。
衣jīn懒dudǎn( )子。
lí( 歌叮zh徘huái( )
zhà( 栏恐j花pǔ(
玉zān( )花 pú( 公英。
2)给下列多音字注音、组词。
3)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是。
英子，不要怕，__什么困难的事，__硬着头皮去做，__闯过去了。”謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
a．不管只有才能 b．不论只要才会，c. 无论只有就 d．无论只要就。
4)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
爸爸气极了，一把把我从床上___起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上___起鸡毛掸子___来拿，藤鞭子在空中一___就发出咻咻的声音，我挨打了。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
爸爸把我从___打到___从___打到___外面的雨声___着我的哭声。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
5)填空。《爸爸的花儿落了》节选自短篇**集作者作家。
全文的情感基调是___贯穿全文的线索是___
6)从全文看，爸爸是一个怎样的人？
爸爸的花儿落了》 第二课时知识强化。
课文结构分析】
1)层次结构。
第一部分(1～12段)，写“我”由衣襟上的夹竹桃想起病床上的爸爸和他对“我”的嘱托。
第二部分(13～30段)，回忆六年前的一个下雨天：爸爸逼“我”上学的往事，表现了父女情深。
第三部分(31～34段)，想到爸爸因病而不能料理花儿，又忆起他爱花养花的情形。
第四部分(35～37段)，叙述毕业典礼上的情景。
第五部分(38～53段)，回忆爸爸要“我”到银行汇款的闯练经过。
第六部分(54～58段)，写毕业典礼后，“我”急忙赶回家，听到爸爸去世的噩耗，一下子成熟起来。
2)中心意思。
文章通过写主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了，表达了一份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
爸爸的花儿落了》 第二课时同步练习。
7)阅读下面文段，回答下列问题。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了**，叫你赶快去，你爸爸已经”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
你说什么？老高。”
大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。
老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
在文中的“”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？
当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。
虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？
成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
爸爸的花儿落了》第一课时
课题。备课人。学习目标。爸爸的花儿落了。授课时间 课型。新授课课时 2第一课时。1 默读课文，理清思路，感知文章内容，理解题目的双重含义。2 了解插叙的写法，明确 的两条线索。3 理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。1 理清文章思路，感知文章内容。2 深情朗读课文，把握记叙文中运用插叙的方法。从...
爸爸的花儿落了第一课时
一 教学目标。知识与技能 文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。过程与方法 学习记叙中运用插叙的叙事方法。情感态度和价值观 从父亲爱花 养花中渗透环保意识。把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。二 教学重难点 重点 1 朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。2 爸爸的...
b爸爸的花儿落了第一课时
爸爸的花儿落了 林海音第一课时。教学目标 1.知识与能力 生字词 归纳课文内容2.过程与方法 记叙文的插叙 伏笔与照应3.情感态度和价值观 深沉父爱，感悟成长 教学重难点 1.教学重点 生字词 归纳课文内容 2.教学难点 记叙文的插叙 伏笔与照应。教学方法 讲授法 小组讨论法 多 教学法 教学时数 ...