知识目标：1、初步会区分物理性质和化学性质。
2、记住氧气的主要物理性质。
3、说出氧气的部分化学性质（与c、s、p、fe的反应）写出文字表达式，说明反应时看到的现象。
4、识记几种常见元素的元素符号（氧、氢、碳、硫、磷、铁、镁）
技能目标：1、初步养成表述物质物理性质、化学性质的能力。
2、通过对几个演示实验的观察提高观察能力。
3、通过对演示实验现象的表述提高自己表述实验现象的能力。
情感目标：通过氧气化学性质的实验激发学生学习化学的兴趣。
教学重点：氧气的化学性质。
教学方法：自学、实验、讨论、讲述。
教学过程：教师活动。
学生活动。设计意图。
安排学生看书，看书后回答：
1、氧气有哪些物理性质？
2、氧气有哪些化学性质？
阅读课本p2-p4
回答问题——不全面。
培养学生自学能力。
教师讲解：在化学上，每学习一种物质，常牵涉到该物质的存在、物理性质、化学性质、结构、制法、用途等。不同的物质掌握的侧重点不同。
听讲。培养学生学习方法。
教师板书：（副）
物理性质：物质不经过化学反应就表现出来的性质。
如：颜色、气味、状态、熔沸点、溶解性、硬度、密度等。
化学性质：物质在化学反应中表现出来的性质。
如：会不会分解、能与哪些物质反应等。
讲述：对不同物质的物理性质要求的侧重点不一样。对氧气来说，主要要记的有：
听讲。通过对氧气物理、化学性质的描述教会学生如何讲述物质的物理性质、化学性质。
讲述氧气的主要物理性质并板书：
一、物理性质：无色、无味气体，不易溶于水，一定温度下能液化。
重读课本有关内容。
教师演示实验：
1、 炭在氧气中燃烧。
2、硫在氧气中燃烧。
3、磷在氧气中燃烧。
4、铁在氧气中燃烧
我们用式子来表示这些变化：
碳 + 氧气点燃二氧化碳 c + o2 点燃 co2
硫 + 氧气点燃二氧化硫 s + o2 点燃 so2
磷 + 氧气点燃五氧化二磷 4p + 5o2 点燃 2 p2o5
铁 + 氧气点燃四氧化三铁 3fe + 2o2 点燃 fe3o4
学生观察并说出现象：
现象：发出白光，放出大量的热，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。
现象：发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。
现象：发出白光，产生大量白烟。
现象：剧烈燃烧，火星四射。
培养学生观察能力。
讲述：化学上我们常用一些符号来表示物质或化学反应过程，这些符号我们称之为化学用语。
如：氧：o 氢：h 碳：c 硫：s 磷：p 铁：fe 钠：na 镁：mg 钙：ca
提前让学生认识元素符号，减轻以后的学习负担。
作业：1、 记课本20面的元素符号。
2、 抄写上述反应的文字表达式及符号。
氧气的性质和用途 第一课时
一。教学目的。1.知识 使学生了解氧气的物理性质 色 态 味 密度 熔点 沸点 水溶性等 使学生掌握氧气的化学性质 碳 硫 磷 铁在氧气中燃烧 2.能力 培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。3思想教育 通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态...
第一节酸及其性质第一课时
班级 课型 新授姓名 时间 页数 8 学习目标 1 知道浓盐酸 浓硫酸的物理性质。2 通过实验培养动手能力。3 通过实验培养动手能力和同学间互相协作的精神。学习重难点 浓硫酸的特性及其稀释。教学方法 自学辅导 合作学习 目标导学法。教学活动过程 教师导航，激发学趣 酸在生活中很常见 胃液 汽水 电瓶...
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一 教学目标。1 知道钠是一种很活泼的金属，记住钠的物理性质。2 能描述钠与水 钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。3 了解钠的工业制取方法和应用。4 学会科学 合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。利用实验现象 生产实践活动引导学生发现问题 解决问题。二 重点难点。教...