圆的认识。
项志军。学习内容：人教版六年级数学上册第55-58页。
学习目标：1.了解圆是由曲线围成的平面图形。
2.理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。
3．学会观察比较、分析推理、抽象概括的方法。
学习重点：圆的各部分名称及圆的特征。
学习重点：圆的特征。
教具准备：多**课件一套、圆规等。
学具准备：圆形纸片、圆规、直尺等。
预设学习过程：
一、直观比较，了解概念。
你能举出日常生活中哪些物体上有圆吗？（举例）
圆跟我们已学过的平面图形有什么不一样呢？先将围成圆的曲线用红线走了一圈，再出示围成三角形和四边形的线段。（课件出示并板书：圆是由曲线围成的平面图形）
二、设疑揭题，明确目标。
思考：如果用三种不同形状的车轮各制造一辆车，那么，你坐在这三辆车上，可能各有什么感觉？车轴应装在什么位置？请解释其中的原因。
大家现在知道的只是其中的一些表面原因，其实这里面具有一定的科学知识，你们想知道吗？我们一起进入今天的学习内容。（板书课题：圆的认识）
三、自主**，合作交流。
一）认识工具，初步感知。
画圆用的工具：圆规。
二）操作引路，感知概念。（名称、特征）
1. 折圆，发现圆心。
请同学们拿出你们课前准备好的圆形纸片，像老师这样对折、打开，再换个方向再对折、再打开，反复折几次，你会发现什么？（课件演示并出示：圆中心的这一点叫做圆心。）
2. 认识半径，发现特征。
借助课件认识圆的半径，再动画出半径的线段，先后出示半径的意义及半径r，引导观察发现半径的特征。
3. 认识直径，发现特征。
借助课件认识圆的直径， 课件动画出直径的线段，先后出示直径的意义及直径d，引导观察发现直径的特征。
4. 做一做：
图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？（课件出示）
5．分组活动：**在同一个圆中，半径与直径的关系。
6. 游戏巩固，加深印象。（课件出示）
三、运用新知，质疑释疑。
现在，请大家运用这节课所学的知识，解释一下“为什么车轮都要做成圆形，车轴应装在**？”
四、练习反馈，巩固新知。
1.想一想。（课件出示）
2.判一判。（课件出示）
3.选一选。（课件出示）
五、畅所欲言：我的收获。
《圆的认识 一 》第一课时教案
圆的认识 一 第一课时教案。考虑到小学生的认知水平，教材并没有给出圆的本质特征的描述，但教材。学材分析通过观察与思考 画一画等活动帮助学生逐步对此加以体会，为学生到中学学。习圆的定义提供了感性认识和直观经验。圆的认识 是在学生已经认识了长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形等平面图形和初步认识圆的...
圆的认识第一课时
圆的认识。主备人 王慧清修改人 第1学时2014年10月15日。1 认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。导知识与能力2 会使使用工具画圆。学会把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好地交。过程与方法目流 合作。标。情感与价值培养观察 分析 综合 概括及动手操作能力重难点学前准备...
第一课时 圆的认识
第一课时 圆的认识。教学内容 课本第85 88页。教学要求。1 使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度。与半径的关系。2 掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。3 通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。教学重点 认识圆，掌握圆的特征。...