第一课神奇的货币。
第一框揭开货币的神秘面纱。
编制人：王冰审核人：胡月日期2011-8-23
预习案。学习目标。
1知道商品的含义、基本属性；理解货币的含义、本质、基本职能；理解纸币的含义、优点、发行规律等知识，培养透过现象看本质和正确判断识别经济现象的能力。
2 结合具体事例，自主学习，合作**商品、货币、纸币发行规律等问题，总结辩证分析问题的方法。
3 享受学习的快乐，树立正确的商品货币观念，树立正确的金钱观。
使用说明与学法指导。
1依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号；熟记基础知识。
2 完成预习自测题目。
3将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到“我的疑问”处。
4限时20分钟，独立完成。
教材助读。一商品。
1含义：用于交换的。
2基本属性和。
二货币。1产生：货币是发展到一定阶段的产物。
2含义与本质：
从分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是。
3基本职能：
价值尺度。含义：货币所具有的表现和衡量其他价值大小的职能。
**的含义：通过一定数量的货币表现出来的叫做**。
货币执行价值尺度职能时，并不需要的货币，只需要的货币。
流通手段。流通手段的含义：货币充当的职能，叫做流通手段。
商品流通的含义：以为媒介的商品交换，叫做商品流通。
用公式表示是。
商品流通中“商品一一货币”阶段对商品生产者的意义。
货币执行流通手段职能时，必须用的货币，不能用的货币。
商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。在一定时期内，流通中所需要的货币量同成正比，同成反比。
用公式表示。
其他职能：除基本职能外，货币还具有等职能。
三纸币。1纸币的产生及优点：
2纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。
3纸币的发行规律：国家有权发行纸币，但不可以纸币。纸币的发行量必须。
以为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起影响如果纸币发行量小于这个限度，会使发生困难，直接阻碍。
注意】通货膨胀：是指经济运行**现的全面、持续的物价**的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。
通货紧缩：表现为物价全面持续**，通常伴随着经济衰退出现。
4电子货币：随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的“电子货币”。
预习自测。1下列属于商品的是。
空气、阳光书店里卖的书籍中国**向美国灾区人民提供的一批救灾急需援助物资。
居民使用的自来水未经开采的矿泉水。
2你能用图表示出商品、劳动产品、物品三者之间的关系吗？
3试一试：你能描述货币的产生过程吗？
4餐厅里，每份麻辣鸡丝的标价是5元，经过一番选择，高明同学花5元钱买了一份麻辣鸡丝。在这里，5元人民币代替金属货币执行的职能先后是什么？
5在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？
我的疑问。请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和学生**解决。
**案。质疑**：
**点一：商品。
问题1．符合哪些条件的物品才是商品？妈妈亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
问题2．你买了一支钢笔，然后又作为礼物送给了同学，这支钢笔是不是商品？解析指导：
根据商品的含义，从买和送两个阶段分别思考。
问题3．商品身份并非固定不变的，在一定条件下，商品和非商品可以转化。下列物品是商品吗？是的打“√”不是的打“×”
商场待售的电视机（ ）
买回家用的电视机（ ）
废弃后的电视机（ ）
被拾获卖到废品收购站的电视机（ ）
解析指导：根据商品的两个条件和基本属性判断；条件不同，商品的身份是会发生变化的。
**点二：货币。
问题1：货币也是商品，对吗？
解析指导：思考货币与商品有哪些相同点和不同点。
问题2：王浩采用银行按揭贷款的方式买了售价为30万元的新房，他首付现金10万元，然后再20年内付清银行贷款20万元及利息16万元，其中16万元利息、30万元房价、10万元首付现金分别体现了货币的哪些职能？
解析指导：根据货币各项职能的含义做出判断。
**点三：纸币。
始发于美国的金融危机演变为世界性经济危机，对整个世界的经济产生了不可估量的负面影响。在此形势下，我国出台了一系列积极的财政政策和适度宽松的货币政策以刺激经济发展，比如：加大**财政资金的投入，扩大发行各种债券，美国则在国库空虚的情况下大量发行美元以刺激经济。
甲同学认为，人民币能够购买其他商品，因而我国可以学习美国，多发行一些人民币来满足人们的需要，解决我国现代化建设资金不足的问题，加大刺激经济发展的力度。
乙同学认为，尽管人民币的作用这么大，但是，纸币发行过多，会引起通货膨胀，因此，人民币发行越少越好。
阅读上述材料，**下列问题。
问题1：结合材料，分析说明人民币为什么能购买其他商品。
解析指导：从纸币的含义、作用考虑。
问题2：运用所学知识，就上述两同学的观点发表自己的见解。
解析指导：根据纸币的发行规律以及违背规律造成的危害等方面进行辨析评价。
当堂检测。1、不同的商品要按一定的比例进行交换，这是因为所有商品（ ）
a 都是具体的劳动成果b 都具有相等的使用价值
c 都凝结着一般的人类劳动 d 都是脑力劳动的结果。
2下列说法正确的是：（
商品和货币是一对孪生兄弟货币是商品交换长期发展的产物
货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念 ④先有商品，然后才有货币
货币是一种特殊的商品商品货币都是一个历史范畴。
a、②④b、①②c、①④d、②③
3、流通手段是货币的基本职能之一，在执行流通手段职能时，货币必须是。
a.价值不变的特殊商品 b.想象的货币 c.现实的货币 d.一种价值符号。
4货币之所以具有价值尺度的职能，是因为（ ）
a、货币的本质是一般等价物 b、货币虽然充当一般等价物但它的本质是商品。
c、货币本身具有价值d、能与一切商品相交换。
5假定市场上待售商品10000亿元，且待售商品的价值都得到实现，若发行纸币5000亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。此时，1元纸币相当于。
a.0.5元货币的购买力 b.1元货币的购买力
c.2元货币的购买力 d.4元货币购买力。
训练案。1下列属于商品的有（ ）
a．教室里使用的投影仪 b．田里自家吃的白菜
c．手机定制的彩铃 d．朋友送的礼物。
2泉水在未开发之前不是商品，开发之后，当作矿泉水**，则成为商品。在这里，开发之后的泉水之所以是商品。是因为（ ）
a它能满足人们对水的需要 b泉水开发后，成为用来交换的劳动产品。
c出现了销售泉水的商贩d人们不能随意从自然界中得到泉水
3下列对劣质奶粉说法正确的是（ ）
a．是商品，因为它有价值b．是商品，因为它有使用价值。
c．不应成为商品，因为它不具有应有的使用价值
d．不是商品，因为它不是劳动产品。
4货币在商品流通中起着重要作用。下列对货币的正确认识是（ ）
a货币能表现一切商品的价值b货币就是金银，金银就是货币。
c有商品交换，就有货币d货币只有流通手段的职能。
5货币能充当价值尺度这一职能的原因是（ ）
a.货币和其他商品一样，能够交换商品 b.货币是商品，具有价值。
c.货币是商品，具有**d.货币是商品，能够表现价值。
6货币与一般等价物本质区别是（ ）
a．货币可以表现其它一切商品的价值，一般等价物不可以。
b．货币是从商品中分离出来的，一般等价物则不是。
c．货币是固定的，一般等价物是不固定的。
d．货币可以直接和一切商品相交换，一般等价物则不可以。
7某居民需要买住房却无足够的钱购买，自己在支付给房产商一部分钱的同时，又向银行贷了一部分款，并分期付款。该居民支付给房产商的款和还给银行的贷款其职能分别是（ ）
第一课第一框揭开货币的神秘面纱
高一政治 必修 导学案主备 许书太审核 史雪萍卢琛琛日期 2012 9 第一课神奇的货币。第一框揭开货币的神秘面纱。第二目货币的基本职能。使用说明 1 以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。相...
第一课第一框揭开货币的神秘面纱教案
1.知道并会判断什么是商品 了解商品的两个基本属性 2.通过合作 了解货币的产生过程，理解货币的本质。货币的产生及本质货币的产生及本质。学习目标 学习重点 学习难点课时计划 学习日期 学习学习环节目标。新课导入。第一课时学习评价。制作人。李玉梅邢文兰曹文。学习活动。生活中经常去购买商品，那什么是商品...
第一课第一框揭开货币的神秘面纱 2
zx zz 10 002 编写时间 2013 8 30 第一课神奇的货币。一 揭开货币的神秘面纱 导学案 2 编写人 庄文鑫审核人 董波编写时间 2013 8 30 学习目标 同学们，请认准目标，把握方向，相信你会事半功倍！知识目标 货币的基本职能 纸币的本质。能力目标 了解并结合现实生活中人们对货...