14、学会合作。
第一课时。教学目标：
1、学会本课2生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文脉络，正确给文章分段，归纳大意。
教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：收集一些合作的成功事例，多**课件。
教学过程：一、深情导入，板书课题：
1、讲述：2008是中国的奥运年，中国健儿在这一届奥运会上再创佳绩，获取金牌总数第一的好成绩，离不开中国全体体育健儿的努力，更离不开全国人民的支持。2008年5月13日汶川大**，我们所有的中国人都伸出了援助之手，帮助灾区人民重建家园。
俗话说：众人拾柴火焰高，合作的力量是强大的。
3、揭示课题：看来，合作有着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
2、读课题，师提问：读了课题，你有什么问题要提？
什么是合作？ 为什么要合作？怎样合作？）
请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。
二、初读课文，理清思路。
1、出示自学要求：
（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。
（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。
（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2、检查自学效果：
（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。
（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：
合作的重要性 → 怎样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作。
(第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段)
3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
牺牲、一幢房子、倾泻、和谐、协作。
顾名思义、卓有成效、情不自禁。
分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。
齐读生字词。
三、写字指导：
1、幢：左窄右宽，童字第二笔横是主笔宜长。
2、牺：左窄右宽，牛字第二笔横变为提。
3、学生描红，临写，展示交流。
四、目标检测：
1、 选字填空：
1）、谐协。
和（ ）调 （ 音 （ 作。
2）、优悠。
）久 （ 闲 （ 美 （ 扬。
3）、顾故。
回居照（ ）缘（ ）
五、作业：熟读课文。
板书设计：14、 学会合作。
幢牺 第二课时。
教学目标 1、 通过充分的感知和情境的渲染，想象的触发，学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼，多角度、立体地充分懂得合作精神。
2、 结合生活实际说说合作的重要性。
3、 正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
教学重、难点：
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”。
教学准备：
教师：准备课件，一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球，口哨、有关合作的成语或名言。
学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。
教学过程 一、 温故知新，直奔重点之处
1、 师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？
2、学生交流，教师板书。
3、师：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能卓有成效的合作呢？
设计意图：把课文的主要内容通过板书展示出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】
二、 研读课文，感受合作之美
1、师：请同学们快速默读课文第4~6自然段，用一句话来回答“怎样才能进行卓有成效的合作”。学生交流。
2、课件出示句子：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
3、师：请同学好好地读读这句话，并要读出你的理解。
4、师：思考作者为什么不直接说明道理，而要选择两个事例来说明呢？
5、引导学生理解。（因为第自然段的两个事例分别说明了第6自然段地两层意思，用事实说话更能让人信服）
6、师：乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢？你能用书上的语言告诉大家吗？（老师指名说）
7、课件出示大型交响乐团演奏的场景，让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。
8、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写这个合作情形的语句。学生交流从中体会到什么，教师相机引导。
设计意图：展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的学习的激情。】
9、师：为了更好地体会到怎样才能合作得更好，我们来做一个“瓶口逃生”的实验。
取出一个小玻璃瓶，瓶里装着七个穿线的彩球，线的一段露出瓶口，请七个同学上台做“抽球”游戏）
10、（老师采访实验中最后“从房子里出来的同学”）房子突然**了，你为什么不早点溜出来？学生交流，联系刚才的实验理解“依次”的意思。
11、师：外国专家是怎么说的？
课件出示句子：“真了不起！真了不起！我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”
1） 师：请同学们读出外国专家的赞许的语气！
2） 师：从这个实验，你明白了什么道理？
设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，这样对学生进行思想教育才不会失之余空泛。】
12、师：齐读4~6自然段，思考文中只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？（读完之后，学生交流。）
13、师：生活中处处有合作，你们能说一说在生活当中哪些事需要合作？
生：工厂里做衣服，有的裁剪，有的缝前片、后片，有的上领子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就没活干了。
生：上课时，我和同桌一起读书，我读错了她给我纠正
生：昨天，我看见同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。母鸡和小鸡配合得很好，老鹰几次都没有抓到小鸡。
生：手工课上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：医生要给病人做手术需要麻醉师、**的合作。……
设计意图：调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受“合作”的重要。】
三．指导演讲，拓展资源
1、师：合作能为集体赢得荣誉，合作能够帮助我们战胜困难，合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙！下面请各小组进行一次合作 “演讲”（小组训练，教师巡视指导，选出“最佳演讲员”）
2、师：请“最佳演讲员”谈谈获奖感言。（点出他的成功离不开组员的合作）
设计意图：认识上的升华、道理上的讲解是必要的，但是要在学生有了感性认识的基础上，通过联系实际，积极的思维，才能水到渠成。】
3、师：请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”的成语、名言警句、俗语。
课件展示：
1）成语：
同心协力齐心协力和衷共济一唱一和
地利人和通力合作同甘共苦珠联璧合
2）名言警句：
天时不如地利，地利不如人和。——孟子
二人同心，其利断金。——易经》
一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语
3） 俗语：
一个好汉三个帮。
单丝不成线，独木不成林。
一个朋友一条路，一个冤家一堵墙。
4、 师：请同学们齐读这些成语、名言警句、俗语。
5、 师：（小结） 现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情，激发潜能；合作可以取长补短，优势互补。所以只有学会合作，才能取得更大的成功。
设计意图：紧扣教材，拓展资源，为学生创造性地学习提供一个空间，将课文内容延伸，一是更好地让学生体验感悟课文内容；二是培养学生收集信息、整理信息的能力。】
四：目标检测：
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
1、这段话采用了的结构方式。
2、概括地写出这段话的意思。
3、仿照第二句话的写法练习写一句话。
五、作业：围绕“和谐”写一篇演讲稿，准备在班里演讲。
板书设计：14、 学会合作。
协作精神。怎样合作？
自我牺牲精神。
学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。
学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。
在指导学生写排比句时，平时表达能力好的同学写得还可以，但学生选择话题的范围比较窄，而且很多学生没有掌握排比句的表达形式，所以写话的效果不太好。
苏教版六年级语文下册 14 学会合作 课堂实录
14 学会合作 课堂实录。师 通过昨天的预习你知道，今天我们要谈谈 合作。师 你会想到一些成语 团结一心众志成城精诚团结 师 想到一些俗语。生 人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。三个臭皮匠 众人一条心，黄土变成金。师 假如让你围绕合作脱口而出一篇600多字的演讲，有点困难吧？怀着激动和饥渴的心情学习 ...
苏教版小学语文六年级下册教案14学会合作
教学要求。1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。3 理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。4 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学时间两课时。第一课时。一 导入新课。人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？二 初读指导。...
六年级下册语文教案 14学会合作苏教版
学会合作。教材分析 学会合作 是一篇演讲稿，也是一篇议 本文以 合作 为题，围绕 什么是合作 为什么要合作 怎样合作 这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，是一篇学写议 的范作。教学策略及设计说明 教学本文可采用自主...