2、郑成功。
教学目标:1、了解郑成功生平的主要功绩,感受这位民族英雄的丰功伟绩,增强对民族英雄的崇敬缅怀之情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,分清课文的层次结构,用小标题概括课文第二部分收复台湾各小节的大意。
3、重点学习第五自然段描写战斗场面的方法,运用方法描绘一个战斗场面。
4、学会本课生字,理解生字词和一些重点词。
教学时间:两课时。
第一课时。教学目的:
1、简单了解郑成功的生平事迹。学生在自读两小节的基础上,练习介绍郑成功的籍贯、伟大功业等。
2、把课文读正确、流利,认识课文的层次结构。
3、学习本课的生字词,理解词语的意思。
教学过程:1、出示郑成功的**,师简单介绍他的基本情况。
2、生读自然段,再介绍。(师板书:伟大功业收复台湾建设台湾)
3、默读浏览全文,划分层次。
4、学习建设台湾:
郑成功是从哪两方面建设台湾的?
5、初读,读正确,读流利。
(1)指名读。
(2)结合指名读课文时,学习生字词,扫除阅读障碍。
6、布置课堂作业。
第二课时。教学目的:
1、完整地了解郑成功收复台湾的过程,给各小节概括小标题,重点学习第五自然段的写法,感受郑成功的爱国情怀、善于带军和郑军官兵的英勇善战。
2、正确、流利并有感情地朗读第二部分,补充相关资料,加强学生对侵略者和郑成功的认识和感受。
3、运用点面结合的方法描绘一个战斗场面。
4、简要复述郑成功收复台湾和建设台湾的丰功伟绩。
教学过程;一、复习:课文介绍了郑成功的哪两个事迹?
过渡:郑成功怎么会收复台湾呢?他又是如何收复的呢?我们来继续学习课文。
二、学习第二段和第三段。
1、默读,思考小标题,用四字概括。
2、交流小标题。
3、师指急需收复,这一节中首先一个强占应引起我们的思考。(1)强占什么意思?(2)他们为什么要强占台湾?
(3)他们是凭借着什么强占台湾的?师简介强占情况。这一节中还有一词需要体会残酷地奴役,你们认为什么叫残酷地奴役?
他们是怎样残酷奴役台湾同胞的呢?
我们来听一听这个资料。
5、看了这一幅幅画面,你心情怎样,你想干什么?你们能把这种感受读出来吗?我不但要听你声音,而且要看你的表情。
6、师:是呀,面对侵略者的横行霸道,作为一个中国人,怎能不愤慨呢?作为一向胸怀收复台湾伟大抱负的郑成功来说,怎能不慷慨激昂、痛下决心呢?
7、(出示郑成功慷慨激昂地说:台湾自古以来)谁来有感情地朗读。
你的语调为什么这样激动高昂?
8、过渡:只有决心大,才有巨大的行动。郑成功不仅是决心的巨人,更是行动的巨人。大丈夫言必行,行必果。来,我们来读读接下来他是怎么做的。做得怎么样。(指名回答)
9、俗话说得好,不打无准备之战。你是怎样理解这句话的?
10、郑成功在战前准备工作上,你们觉得做的怎么样?可以用哪个词来形容?
11、对,郑成功做好了充分的准备工作。默读,思考:郑成功为收复台湾做了充分准备工作。所以他的舰队( )所以他亲手训练的海军( )所以他对战斗( )
12、你们认为应该怎样朗读这些内容?指名感情朗读。生评。请你们听听最好的朗读。(放配乐朗读)齐声朗读。
13、过渡:让我们跟随充满自信的郑军官兵走近激烈的战斗场面,去感受一下他们的英勇善战。(板书:英勇善战)
14、轻声自由读,用笔划出表现郑军官兵英勇善战词句。
13、交流词句。你能有感情地读这句吗?你读出了什么?
14、齐读表现郑军官兵英勇善战的4句话:先示范读,再齐读。郑军的英勇善战,我想是作者重点要赞颂的。
但既然是对战斗场面的描写,必然也少不了对侵略者的描写。有哪些语句?(1)什么叫企图?
什么叫负隅?什么叫顽抗?能不能把顽抗改成抵抗?
为什么呢?(师讲解贬义词,褒义词)(2)描写敌人的贬义词还有哪些?(3)可以用什么词来形容敌人的表现?
指导朗读:分形式读,如,师读敌军句子,生齐读我军战斗场面,一生读对一个炮手的战斗描写的句子。 14、师讲解:
这节中除了重点描写我军如何英勇善战外,还从反面简介了敌军的一些表现,更加反衬出了我军的英勇善战。这节不仅有对整个战斗场面的描写,也有对一个炮手点的描写。这样点面结合,就把战斗场面写具体了。
让我们再来感受一下激烈的战斗场面,体会一下这节的写作方法。再来跟刚才一样读一遍。
15、过渡;郑成功收复台湾的抱负终于得于实现,他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。他的这一丰功伟绩后来人怎能不永远牢记呢?(出示最后一句话)
三、总结。1、齐读。
2、联想起哪些词来形容取得的伟大功业?
四、作业。1、小练笔。运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。
2、拓展延伸。通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料,并有选择地作好一面摘记,准备交流。
附板书:↗ 决心很大。
↗ 收复台湾。
郑成功准备充分。
(民族英雄) ↘英勇善战。
↘ 建设台湾。
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