教师备课笔记。
2011 － 2012学年度第一学期。
学校。年级六年级
学科传统文化
任课教师。起止时间： 9 月 1 日 --1 月6 日。
课程标准对本年级(段)的具体教学要求。
中华民族历史悠久，传统文化博大精深。以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化最为突出。
教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。
上述每一个主题活动并不完全覆盖并拘泥于活动本身，而是根据安全教育的内容和社会实践的选择和安排，体现学生学习的主体性，实现“以知识学习的**、模拟体验和综合实践活动为主”的基本设计理念。
本课程是以中小学生逐步扩展的家庭生活、学校生活、社会生活、网络生活等不同生活领域为基本线索，结合中小学生身心发展的特点围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的安全问题，分层次、分阶段整合预防和应对社会安全、公共卫生安全、意外伤害安全、自然灾害安全、网络和信息安全以及校园安全等六个模块的内容，突出课程的主体性，把教育内容寓于生活主题之中。
本册教材简析。
本教材包含“经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。
经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。
名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴藏的文化内涵，培养学生的爱国情感。
艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。
本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、**、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素质的目的。具体体现在以下三个方面：
一）坚持“以人为本”的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣，紧密结合少年儿童的个体生活体验，为他们学习中华民族文化拓展了广阔的空间，营造了浓厚的探索实践氛围。
二）以提升学生素养为目的，通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀，拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的认知、情感基础，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
三）注重培养的**学习能力，引导学生在学习活动发现。
六年级传统文化教案
册简析。教材内容分析 本册教材包括 经典驿站 名人长廊 名胜佳境 艺术乐园 四个单元。经典驿站 部分主要学习 了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为 三字经 幼学琼林 以及 全册简析。教材内容分析 本册教材包括 经典驿站 名人长廊 名胜佳境 艺术乐园...
二年级传统文化教案设计
小学二年级传统文化教学计划。一 教材分析 小学 传统文化 教科书共分六册，其中二年级学习第二册。本学年学习第二册。课本共分两个单元 第一单元经典驿站 第二单元艺术乐园。共分为18课。第一单元经典驿站 共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的 真正的中国人。...
二年级传统文化教案设计
声律启蒙。一 创设情境，激发兴趣。1 配乐简介 声律启蒙 声律启蒙 是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律 积累词语有很大的帮助 几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。2 背诵 声律启蒙 节选一 3 教师小结，引出课题。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。今...