第一单元蒙书诵读。
学习目标：学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。蒙书特别适合于对儿童进行启蒙教育，从小养成敦厚善良、孝亲敬长的良好品质。
对于从未接触过经典的成年人，同样需要补上启蒙教育课，和孩子一起成长。
1《幼学琼林》（一）
一、导课，激发学生诵读《幼学琼林》的兴趣：
读了《幼学》走天下”，这是前人学习运用《幼学琼林》的经验之谈。
二、初步了解《幼学琼林》：
1、《幼学琼林》的作者是谁？（明程登吉）
2、《幼学琼林》是一本什么样的书？（是传统启蒙教材中极好的一部读本，一知识传授为主，缺少说教；内容广博，包罗万象；形式灵活自如，两两对偶）
三、初读《幼学琼林》（一），领会大意。
混沌初开，乾坤始奠。气之轻清上浮者为天，气之重浊下凝者为地。
日月五星，谓之七政；天地与人，谓之三才。日为众阳之宗，月乃太阴之象。
虹名螮蝀，乃天地之淫气；月里蟾蜍，乃皓魄之精华。
风欲起而石燕飞，天将雨而商羊舞。
旋风名为羊角，闪电号曰雷鞭；青女乃霜之神，素娥即月之号。
雷部至捷之鬼曰律令，雷部推车之女曰阿香。
1、师范读；
2、生自读。
3、指生读。
4、结合注释，领会大意。不要求必须掌握。
5、小组交流：
混沌的宇宙，元气一经开辟，天地阴阳便有了定位。轻清的元气向上浮升而形成了天，厚重混浊的部份凝结在下面便形成了地。
太阳、月亮及金、木、水、火、土五星并称为七政。天、地和人合称为三才。太阳是众多阳气的宗主，月亮是太阴的精华象征。
长虹又称为螮蝀，是天地之气交汇浸淫而形成的；月宫里的蟾蜍，是月亮的精华所凝聚而成的。
风将要扬起的时候，石燕就成群的飞起；天将要下雨的时候，商羊（一足鸟）就会出来飞舞。
盘旋屈曲的狂风，仿佛弯曲的羊角，闪烁的电光划破长空，如同雷神挥动着鞭子；青女是主管降霜的神灵，素娥就是嫦娥，也是月亮的别名。
雷部里行动敏捷且能迅走如飞的鬼叫做律令，专管雷雨推车的女孩叫做阿香。
6、试着背一下。
四、拓展活动：
查一查：在远古时代，科学不发达，对一些简单的自然现象，人们还无法给出科学的解释。于是，古人用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的神，与这些神有关的故事，就成了神话故事。
请查一下，还有哪些你感兴趣的神话故事？，讲给父母听。
2 《幼学琼林》二。
一、复习导课：
1、谁能把《幼学琼林》一背给大家听？（背不过的看书即可）
2、齐读一遍。
3、背过的一齐背一背。
二、学习《幼学琼林》二。
学生自由读。
冰生于水而寒于水，比学生过于先生；青出于蓝而胜于蓝，谓**优于师傅。
未得及门，曰宫墙外望；称得秘授，日衣钵真传。
人称杨震为关西夫子，世称贺循为当世儒宗。
负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。
**称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。 .
同位接读，正音。
本文是关于什么内容的？（师生）
**车检查朗读情况。
小组交流，初步领会大意。
全班交流，小组派代表，想说哪句说哪句。
小结。熟读，试背。
四、展示背诵情况。
五、这节课的选文中，你能找出几个成语来？查阅资料，了解这些成语的意思。
3 《幼学琼林》三。
一、复习。一、二两课，导入新课。
1、自由读两课，加深印象。
2、齐背。二、学习《幼学琼林》三。
1、默读，本篇是关于什么内容的？（朋友宾主）
2、什么是朋友？朋友分几种？
3、说一说，你一想最深刻的的朋友？
4、本篇中举了哪些名人为例？
5、自由读，边读边想句子的意思。
父所交游，尊为父执；己所共事，谓之同袍。
心志相孚为莫逆，老幼相交曰忘年。
刎颈交，相如与廉颇；总角好，孙策与周瑜。
胶漆相投，陈重之与雷义；鸡黍之约，元伯之与巨卿。
与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
6、全班交流：
1）我读懂了这一句：
2）我通过这一句，想到了…….
3）我懂得了……
7、再读全文，试着背诵。
三、同位互背，看谁背得快。
四、拓展活动：
下面几句古人交友待人的名言，让我们熟记在心！
二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。《周易》
君子之交淡如水，小人之交甘若醴《庄子》
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。《琵琶行》
第二单元诗词诵读（一）
目标：走进这一单元，让我们体味杜甫的万千愁绪，慨叹陆游的激越豪情，倾听欧阳修的思乡新曲，感受李白的激情豪迈，体会李煜的悲愁悔恨，欣赏苏轼的超然达观。
第二单元诗词诵读（一）
学习目标：通过诗词诵读进行阅读积累，拓展学生的文学，增加对历史文化名人的了解，从中获得独特的审美体验，丰富学生的人文素养，受到传统文化的熏陶感染。
4 古诗二首。
一） 登高。
唐杜甫。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
一、激情导入：
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。
树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟在盘旋。
远处还不时传来几声猿的哀鸣。棗这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。
老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经“右臂偏枯耳半聋”。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了生命的冬季。而且此时，国家正处在战乱之中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……放声高吟：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨满霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
是的，那么今天就让我们一起来走近这位老人，走近他的生活，一起来欣赏1200多年前他为我们留下的这千古传唱的著名诗篇《登高》
二、指导诵读
学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。
那么怎样才能诵读得更好呢？（投影诵读要领）
1、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。
2、感性的表现：语音、语调、表情、动作、**
三、赏析文本
1．鉴赏首联---风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”
这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。
赏析时要敢于展开想象，用自己的想象去填充诗给我们留下的空白。总之，这是不是一只欢乐的鸟呢，是一只孤独痛苦的鸟。
我们不能把它想象成一只欢乐的鸟，而且只能认为是一只，而不是多只。这是因为我们都是根据杜甫此时此刻的处境去想象的。此时杜甫孤单地一个人在外漂泊。
2．鉴赏颔联---无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
颌联只写了两种景物落木、长江。由落木，想到了树，由树及人，还是要联系杜甫的此时此境来联想。杜甫看到落叶飘零，肯定想自己像树一样，已是晚年，已老了。
人已经到了生命晚秋。生命是短暂的。倏忽就是百年。
杜甫生于712年，卒于770年，活了58岁，写这首诗时是767年，55岁，也就是去世前三年写的。
3．赏析颈联---万里悲秋常做客，百年多病独登台”
做客”和现在的“做客”不同，这里的“做客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且，杜甫此时是在战乱的年代。
是长久的，不断的。“常”做客。杜甫从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零。
写这首诗时已是第八个年头了。
4．赏析尾联---艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和仇恨，使我两鬓斑白了。
借酒才能浇愁，至少能消散一些愁闷的情绪。可是却不能喝酒，这愁闷可怎么了却，怎么疏解呢？——只能郁结在诗的结尾，郁结在杜甫老人的心头。
四、自读“故事链接”：《六一居士》
二） 书愤。
一、导入。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是每一个爱国人士的情怀，几乎他的每一首诗歌都洋溢着强烈的爱国激情，下面让我们从他的《书愤》中一起感悟。
二、作者介绍。
陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望恢复国家统一的爱国热情。
著有《剑南诗稿》、《渭南文集》。主要诗作《游山西村》、《剑门道中遇微雨》、《书愤》、《临安春雨初霁》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（其二）、《十一月四日风雨大作》、《沈园二首》、《示儿》等。
三、背景介绍：
陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（2023年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤。书：书写；愤：
悲愤。这首诗是陆游一生感情经历的艺术概括。
此诗作于孝宗淳熙十三年(1186)春，这时陆游退居于山阴家中，已是六十二岁的老人。从淳熙七年起，他罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。直到作此诗时，才以朝奉大夫、权知严州军州事起用。
因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
四、诗歌鉴赏。
1．教师范读，学生自由朗读并背诵。
2．了解诗歌大意。
年轻时**知道世事艰难，北望被金人侵占的中原气概有如高山。
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