《诗经》
1、《硕鼠》
教学目标：1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学过程：一、导入：
师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？
师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？
猜想题目的意思。（大老鼠）
二、新授：一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）
二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
三）、指读，生生互评。
四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？
生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。
师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。
五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
六）、学习第一段：
这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。
a、这里哪个词难以理解，指出来。
黍”：黍子，一种粮食；
无”通“毋”：不要，不。
b、将第一句连起来，试着讲一讲。
生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。
2）“三岁贯女，莫我肯顾”。
a、这里哪个词难以理解，指出来。
女”通“汝”：你。
贯”：侍奉。
b、讲解句式：
莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）
c、将第二句连起来，试着讲一讲。
生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。
3）“逝将去女，适彼乐土。”
a、这里哪个词难以理解，指出来。
适”：舒心；
逝将”：发誓要。
b、将第三句连起来，试着讲一讲。
生：发誓要离开你，到那舒心的地方。
4）“乐土乐土，爰得我所”
a、这里哪个词难以理解，指出来。
爰”：才，才能。
b、将第四句连起来，试着讲一讲。
生：舒心的地方，舒心的地方，才能得到我的住所。
3、再读，边读边试着理解整句话。
4、背诵此段内容。
七）、以小组为单位，合作学习。
二、三段。用学习上段的方法，学习。
二、三段内容。
八）、汇报，师适时点评。
九）、全班齐读全文，背诵。
十）、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？
不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。）
十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？
农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。”
十二）、古今对比，珍惜美好生活。
十三）、齐背诵，结束全课。
2、《黄鸟》
教学目标：让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌，描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
韩非子》1、《买椟还珠》
教学目标：1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实，**寓意。
教学过程：一。引入：什么是寓言？
寓言的特点是什么？
你熟悉的有哪些寓言故事呢？
二。请一位学生带读课文《买椟还珠》。
三。学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。
四。在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度**寓意。
争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？
五。联系现实，课外拓展。
在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？
推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？
六。学生归纳，谈本节课的收获。
七。布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。
2、《曾子杀猪》
教学目标：让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字，从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
淮南子》1、《秦西巴纵麛》
教学目标：让学生了解《秦西巴纵麛》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
熟读并背诵这篇短文。
淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听。
2、《后羿射日》
教学目标：让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。战国策》
1、《千金求马》
教学目标：让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？
2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。2、《赵威后问齐使》
教学目标：让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？
2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。名人长廊》
5、姜尚。教学目标：
使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？
2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！
3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
6、管仲。教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
7、《孙武》
教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？
3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
8、《司马迁》
教学目标：1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。
2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。
教学过程：一、人物剪影：
多**出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。
教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。
二．温馨点击：
今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。
1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。
2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。
3、根据译文大体了解意思。
4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。
三、活动广角：
同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。
四、成长阶梯：
结合练习进行自我评价。
五、回归总结。
9、《苏武》
教学目标：1、简要了解苏武极其《汉书》在中国历史上的地位。
2、了解苏武的历史状况，学习他的英雄气节。
教学过程：一、人物剪影：
多**出示苏武的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。
教师大概讲解：苏武，字子卿，西汉杜陵人，汉朝政治家。
二、温馨点击：
今天我们要学习的就是有关苏武的故事。教师补充有关苏武及《汉书》的资料，出示温馨点击。
1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。
2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。
3、根据译文大体了解意思。
4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。
三、活动广角：
五年级传统文化备课
五年级 传统文化 教学设计。第一单元经典驿站。诗经 硕鼠 魏风。教学目标 让学生了解 硕鼠 的意义及要表达的中心。教学过程 一 经典回放。1 读 硕鼠 原文。2 学生谈感受。二 出示译文。学生与原文对照，反复读译文。三 温馨点击。介绍 诗经 及 魏风 硕鼠 四 活动广角。1 背诵 硕鼠 这首诗。2 ...
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1 诗经。硕鼠。教学目标 1 学习 硕鼠 深刻体会比兴的艺术手法，把握 硕鼠 中，复唱的特点。2 品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。3 运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。4 熟读并背诵。教学难点 1 品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。2 熟读并背...
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1 声律启蒙 一 一 教学目标 1，初步了解 声律启蒙 的相关知识，对押韵有初步认识。2，养成良好的情感 态度与价值观。二 教学难点 理解文章中作者的思想感情。三 教学重点理解押韵的用法。四 教学过程。一 创设情境，激发兴趣。1 配乐简介 声律启蒙 声律启蒙 是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口...