第一组。
单元教材解读：
本组教材以“感受大自然”为主题，编排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》四篇课文，其中《山中访友》《草虫的村落》为精读课文，《山雨》《索溪峪的“野”》为略读课文。《山中访友》向我们传递了作者对山里的“朋友”的那份身后的感情。《山雨》一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。
《草虫的村落》以丰富的想象，带我们走进了一个童话般的草虫世界。离开想象世界，走进美丽的大自然，我们感受到的是《索溪峪的“野”》那独特的景致带给人们无限的美感。
本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。《山中访友》把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友，《山雨》一文以合理而新奇的联想把雨景描绘成一场**会，《草虫的村落》以丰富的想象，独特的描述、丰富的想象赋予小甲虫以生命、美丽与智慧，《索溪峪的“野”》一文，生动的语言让读者感觉身临其境。
单元教学目标：
1．会写本单元19个生字，正确理解和读写本单元“德高望重、静谧”等词语。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落或句子。
3．理解课文内容，体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受。
4．品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
5．通过本单元的学习，培养学生热爱自然的美好情操。
6．在口语交际与习作中，运用学到的展开想象和联想等写作方法，表达自己的独特感受，提高口语交际和习作的表达能力。
7．引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
本单元教学重、难点：
1.引导学生体会作者如何进行观察、展开联想和想象，表达自己的独特感受。
2.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
3.通过本单元的学习，培养学生热爱自然的美好情操。
本单元课时安排：总计 10课时。
山中访友》 2课时山雨》 1课时草虫的村落》 2课时。
索溪峪的“野”》 1课时口语交际。习作 3课时回顾。拓展一 1课时。
1 《山中访友》
教学目标：1.会写本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界，学习作者善于运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的情感，并体会作者表达情感的方法。
教学难点：体会作者表达情感的方法。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
1.会写本课8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2.初读课文，大致了解课文内容。
教学重点：学习生字、新词，理解课文内容。
教学难点：理解课文内容。
教学过程：一、导入新课。
1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
二、初读课文，整体感知。
1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
2）读后交流，了解大意。
三、读通课文，学习字词。
1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
四、师随机纠正，重点点拨。
1.拜访古桥，朗读体验。
1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。
3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？
4）交流感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。
5）体会写法。
作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。
五、抄写生字词语。
第二课时。教学目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
3.学习作者善于运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
教学重点：感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学难点：学习作者善于运用比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
教学过程：一、听写词语，复习引入。
1）听写词语。
清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道。
精致蕴含奥秘别有深意侠客。
2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
二、读文感悟，体验情感。
1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
3）交流感受，随机教学。
第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
读一读，体会作者当时人树相融的感受。
感受幻境，体会写法。
第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
体会写法：排比的句式、拟人的手法。
第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
三、学习首尾，体会写法。
1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，四、课外延伸，强化体验。
在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？
和同学交流交流。
五、背诵积累，提升感悟。
选自己喜欢的句子或段落背下来。
六、板书。2 《山雨》
教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
教学难点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。（揭示课题：山雨）
二、初读课文，整体感知。
1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
2）提醒需注意的字音， 并理解这个词： 啼 （tí）啭（zhūàn）
3）谈谈对课文的初步印象。
4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。
三、朗读赏析，深入感悟。
1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。
2）感悟山雨的**美。
读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。
小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的**美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。
3）感悟山雨的色彩美。
读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？
在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）
这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）
4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后）
5）感情朗读，加深理解。
四、背诵积累，拓展延伸。
1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。
2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。
五、板书：3 《草虫的村落》
教学目标：1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学重点：通过课文的学习，感受作者滴大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。
教学难点：体会作者如何进行观察、病如何运用丰富的想象来表达自己的迪特感受。
课时安排：两课时。
第一课时。教学目标：
会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
教学重点难点：会写11个字，正确读写本课生字词语。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
2）字词检查。
3）交流反馈。
三、梳理内容，明确场景。
1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
2）交流反馈。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
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