一、教学目标:
1掌握第一单元的“清爽、流淌”等重点词语及词语解释2复习“日积月累”的有关内容3理解本单元重点课文重点的关键语句。
二、教学重点:理解本单元重点课文重点的关键语句教学难点:自己整理其他课文关键语句的理解。
三、教学方法:讲读法、回忆法、听写法。
四、教学过程:
1掌握重点词语(注意加点字的读音).
清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔身躯.
蕴含仪式侠..客醉酒恩泽犬吠静谧..
小巷俏丽烘烤音韵僻.静探索勤勉亲吻德高望重.
岁月悠悠津津乐道左冲右撞深长庞然大物行色匆匆2掌握下列词语的解释。
德高望重:道德高尚,名望很大。津津乐道:很感兴趣地谈论。
行色匆匆:匆忙赶路的神态。色:这里指神态。寝不安席:无法安然入睡。
水落石出:水落下去,石头就露出来。比喻真相大白。波光明灭:水波忽明忽暗的样子。驻足痴望:指停下脚步痴痴地看着。
精致边缘漫游意味。
熙熙攘攘:形容人来人往,非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
悠悠忽忽:文中形容神志恍惚。
随心所欲:随着自己的心意,想要怎样就怎样。随:依从。欲:想要、希望。
年过花甲:年龄已超过了六十岁。花甲:指人六十岁。不拘一格:不局限于一种规格或形式。格:格局。3《山中访友》
1)《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者:李汉荣。
2)标题含义:山中访友运用拟人手法;访,拜访;友:指山中的一切自然界的朋友。(3)重点问题:
说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。
②读读下面的句子,体会这样写的好处。
a啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。b走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
c“那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”
由第三人称变为第二人称;用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。
d“走进这片树林,每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛,我真的变成了一棵树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长成树籽,被鸟儿衔向远山远水。”
本段文字作者运用想像手法,将自己写成一棵树,这充分表现作者与树木融为一体,与自然融为一体,热爱自然的感情。e你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!
……这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和。
山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称,读来倍感亲切、热情。
f在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。可见,作者是用心在感受。
中心思想:作者与“山中朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了作者对大自然的无限热爱。
写作方法:构思新奇、富有想象力的散文,采用比喻、拟人、排比等手法,使文笔生动活泼,很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。4《草虫的村落》
1)作者:郭枫,体裁是一篇散文。
2)标题含义:比喻句,指虫子们的快乐天地。村落:森林边缘的小丘。(3)重点问题:
想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫**家们、
搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。②在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的宁静,在这样的环境与心境中,作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂,使自己的身心重新融于大自然之中。
甲虫**家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的**优于人间的一切**,这是只有虫子们才能演奏出来的!
作者赞美这些**演奏者,不仅深深地被它们所吸引,而且觉得它们的**胜过人间的一切**,觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里,我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。
我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间,那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷;“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历的欢快和得意。(4)填空:
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“**家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”)
5)中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
6)写作方法:这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象),运用(拟人、比喻)等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
5自己自由复习《山雨》和《索溪峪的“野”》
泰山学院附属中学葛晓菲。
六年级上册第一单元语文复习教案
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六年级上册第一单元语文复习教案
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