第一单元。
单元分析】本单元精选了四篇出自名家之手的美文。精美的语言，精巧的构思，交融的情景，悠远的意境共同为我们描绘了夏日的自然风光。《夏》紧紧抓住了夏天热烈、金黄、紧张的特点来赞美夏天的景物和人物，段段紧扣主题，句句不离主旋律。
由对夏日的总轮廓描写到聚焦长满庄稼的田野；由歌唱自然到赞美人类，内涵丰富。《古诗两首》既让我们领略了农村恬淡祥和的自然风光，初夏梅子金黄、杏子肥硕、麦穗扬花、油菜结籽，一片丰收在望的景象，又让我们感受到了西湖山雨欲来和雨过天晴的绮丽景色。《密西西比河风光》用散文式的语言赞美着广阔浩渺的荒原，如万马奔腾的河流，无数的奇花异草和珍奇异兽……《黄山松》紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸显了黄山松异常强大的团结力。
品读本单元的美文，犹如欣赏一幅幅美丽的画卷。在和学生共同享受有趣的精神之旅中，培养着学生的语感，陶冶着学生的情操，提高着学生的语文素养。
我们在和学生一起学习的时候，一边引导学生通过有滋有味的诵读体会作者的思想情感，一边带领学生借助文本的特色和课后练习理清课文的思路，欣赏作者独特的表达方式，还要教会学生抓住一些重点词句“批文入情”，品评感悟，激发学生对祖国语言文字和大自然的热爱。
教学目标】1．引领学生主动认识并正确书写生字，自觉主动积累文中的妙语佳句并能灵活运用。
2．引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用自己的心去感受夏日的特点，体会作者对大自然和劳动人民的赞美。
3．正确、流利、有感情地朗读古诗，默写两首古诗。
4．在阅读时能够将自己的感受以旁批的形式记下来。
5．充分调动学生主动学习的积极性，丰富语文积累，提高审美情趣。
重点难点】1．引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用自己的心去感受夏日的特点，体会作者对大自然和劳动人民的赞美。
2．在阅读时能够将自己的感受以旁批的形式记下来。
3．充分调动学生主动学习的积极性，丰富语文积累，提高审美情趣。
课时安排】10课时。
1 夏。板书设计：
1 夏。热烈：磅礴之势。
金黄：蓬蓬勃发分述。
紧张：神经绷紧。
赞美：**季节总结。
2 古诗两首。
板书设计：2 古诗两首。
四时田园杂兴。
范成大。梅子：金黄。
杏子：肥硕夏日田园。
麦穗：扬花丰收在望。
油菜：结籽。
六月二十七日望湖楼醉书。
苏轼。云翻墨、 雨跳珠山雨欲来。
风卷地、 水如天雨过天晴。
3 密西西比河风光。
板书设计：3 密西西比河风光。
西岸：草原（广阔无垠、万籁无声） 风光旖旎。
东岸：丛林（ 生机勃勃、 热闹非凡） 奇伟壮观。
4 ﹡ 黄山松。
六年级语文上册第一单元教案
1 桂林山水。教学内容 人教版第十一册。授课类型 新授课。授课时间 教学目标 一 创造自主学习的课堂空间，让学生在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。二 通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣。三 学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。教学重点 感悟文章中优美词句的内在美。教学方法 发挥个性，自...
六年级语文上册教案第一单元
讨论者 曹建平李金娥黄媛媛张智慧王红梅张小华。执笔者 张智慧 第一单元教材分析。一 单元教材分析。本组共有四篇课文，一个口语交际 习作和一个回顾拓展。其中，山中访友 和 草虫的村落 是精读课文，山雨 和 索溪峪的 野 是略读课文。这组课文在表达上有一个共同的特点 作者展开丰富的联想和想象，运用比喻 ...
六年级上册语文第一单元教案
第一组。单元教材解读 本组教材以 感受大自然 为主题，编排了 山中访友 山雨 草虫的村落 索溪峪的 野 四篇课文，其中 山中访友 草虫的村落 为精读课文，山雨 索溪峪的 野 为略读课文。山中访友 向我们传递了作者对山里的 朋友 的那份身后的感情。山雨 一文为我们描绘了一幅有声有色的山村雨景图。草虫的...